20190306「RIA学习力」《终身成长》No.3，kid

拆页三

来自《第二章 思维模式解析》

P20成功的意义：学习的结果还是智力的证明

杰出的社会学家本杰明巴伯( Benjamin Barber)曾经说：“我不会将世界两分成弱和强，或者成功和失败……我会将世界分成好学者和不好学者。”

究竟是什么把一部分人变成了不好学者?每个人在刚出生时都有着强烈的求知欲，婴儿每天都在拓展自己的技能。而他们学习的并不是普通的技能，而是人生中最难的任务，比如走路和说话。他们从来不会说太难了，或者说这些技能根本不值得自己为之努力。婴儿不会担心自己犯错误或者丢脸，他们向前走，摔倒，再站起来。他们就这样跌跌撞撞地前行。

是什么让这种生机勃勃的学习热情走到了尽头?是固定型的思维模式。一旦孩子们开始有能力评估自己，他们当中的一些人就开始变得对挑战有畏惧，开始担心自己不够聪明。我研究过成千上万学龄前儿童，发现会拒绝学习机会的孩子数量多得惊人。

我们给了一群四岁孩子一个选择：他们可以再拼一次一块简单的拼图，也可以尝试拼一块更难的拼图。即使是在这样幼小的年纪，具有固定型思维模式的孩子们-----那些相信自己的个人能力固定的孩子-----仍然做出了安全的选择。他们对我们说，生来就聪明的孩子“是不会犯错误的”。

而具有成长型思维模式、相信自己可以变得更聪明的孩子认为这是一个奇怪的选择。为什么你会问我这个，女士?为什么会有人愿意一遍又一遍地拼同样的拼图?他们选择越来越难的拼图。“我非常渴望拼好这些拼图!”一个小女孩对我说。

所以，具有固定型思维模式的孩子希望能够确保自己的成功。他们认为聪明的人应该永远是成功的。但对具有成长型思维模式的孩子来说，成功意味着拓展自己的能力范畴，意味着变得越来越聪明。

「I，重述知识」你怎么看待成功

说说你过去认为成功意味着什么，和拆页中解读的成功有什么区别。

过去我解读的成功就是达成自己的目标。比如升职加薪，比如业绩优秀。一旦没有达到这些标准，就会很挫败，认为自己很失败，找不到自身的价值，有点自怨自艾。

拆页中的成功是一种能力的提升，是在做事过程中不畏艰辛一步一步拓展自己的认知，相信自己每天都比昨天有进步，而结果只是个顺带的结果。

这本书之前21天学习力训练营拆过，后来还参加了一期大概20天左右的共读，今天是第三次接触依然感觉受益匪浅，看来思维的转变不是那么容易的，各个方面都可能存在固定性思维，需要实时监视。

「A1，激活经验」越挫越勇的事情中是哪一种思维模式

回想一下，你曾经做什么事情是越挫越勇，当时是为什么那样，那个时候的想法属于固定型思维模式还是成长型思维模式？如果那个时候是成长型思维模式，你（会）对自己说什么？

我做过的越挫越勇的事就是工作。刚开始接触电销工作时，很多知识和策略都没有办法消化和吸收，没有形成自己的思路，所以当时是没有自信的，哪怕能跟客户聊很长的时间，然而跟出单是没有关系的，可能是闲聊吧，跟主题相关性不大。

后来节假日的时候疯狂听录音，虽然思路还不是很清晰，然而却找回了自信，效果不错。这个应该也是固定性思维吧，死学习，偶尔的侥幸成功。

如果我那时候是成长性思维，我会对自己说，妹子，聊天是需要有一个主题的，你想要传达给对方什么信息，这是你说了算而不是别人说了算。至于主题怎么选需要根据客户自身的特点来选择，他的需求点是什么，通常可以从他的问题中反应出来，抓重点针对性解而不是说到哪里是哪里。针对自己的疑问可以请领导同事澄清，消除自己脑袋中错误的思绪，掌握高级学习者的心理表征，建立自己的知识体系才能在这一领域成为专家。