工具有好坏之分吗？

记得小升初的时候，我们班有一部分人进入了县城上初中，自然当时觉得是班级学习比较好的前几名，在我们正常的认知里是，不论从环境和教师资源来讲，县城都要比乡镇好很多，他们能往县城上学，以后一定会比我们这些进入乡镇的学生好。

等到初中毕业的时候，彼此家长见面经常聊天的话题就是关于孩子们的考试成绩，以及下一步去哪里上学，然后当初让孩子进县城读书的家长此时连连摇头说：“如果我家孩子不进县城读书，不住校，就在乡镇上读，现在估计也不会这么差，因为他们接触了电脑，每天都从学校溜出来去网吧玩游戏，所以现在只能辍学在家”

初中毕业进入高中，可能那会电脑与网吧刚刚兴起，然后班主任每次都会强调：“电脑与网吧害人不浅，那不是小孩玩的东西，让大家都不要碰”。对于生活拮据的同学来说，电脑是什么真的不知道，网吧是干嘛的也不清楚。但是听着去过网吧的同学描述的QQ，觉得有些神奇之外，更多的记住了电脑是个害人的东西。

上了大学之后，学校附近到处是网吧，有按小时收费的，有包通宵的，记得第一次进网吧还是跟同宿舍的，见到电脑连开机申请QQ聊天都得同学手把手的教。后来才明白，原来电脑除了聊天还可以搜资料写论文找工作。再后来竟然在电脑前工作扫到现在。不仅感叹这么好的东西竟然背了这么多年的黑锅。如果当年早一点接触电脑，也许可以练很多习题，找很多答案。

现在人们对电脑已经普遍接受，但是对于手机却又来了新的说辞，很多学习不是很好的同学的家长见面说的第一件事情就是：“这手机害人真不浅，我们家孩子以前学习挺好的，都是手机害的，看抖音，看快手，玩游戏，收了就大喊大叫，绝食，没办法弄。”然后后面紧接着就是一群人的附和“我家也是”，“现在哪个孩子不玩手机”，“每天晚上打游戏都不知道打到几点”。。。

于是手机又成了大人们认为对孩子不利的“共敌”，有多少家长因为限制孩子玩手机而上演一幕又一幕的斗智斗勇的画面。也有很多有经验的人告诉我，现在孩子还小，一定要管住他不让他看手机，不然以后想管也管不住了。

然而事实是每当我们有问题解决不了的时候，我都会建议小儿自己去手机搜索，虽然不会打拼音，不会输入汉字.但是语音可以帮助他解决大部分的问题。

他可以在快手或者抖音上查看自己不知道的昆虫，可以跟着快手上的手工视频来学习如何玩太空泥。对于生活中无法解决的问题也会询问手机去查找解决方案。

其实电脑，手机都只是一个工具，它们本身并没有什么好坏之分，而在于使用的人如何去使用他们。最简单的例子，刀可以用来杀人也可以用来切菜。关键在于用它的人。

所以，我认为我们应该做的不是限制孩子们去接触这些新鲜的事物，而是告诉他们这个如何使用，以及使用的规范。而且还有一个很奇怪的现象，我们越是限制孩子什么，他们往往越是渴望什么进而冒险。教育孩子应还更像是防止洪水，除了堵截之外更要学会疏通。