学了那么多知识，可为何还是过不上自己想要的生活？这可能是因为你的学习思维该升级了，你不能再用老旧的方法来对应这个全新世界了。

在结束学业之后，没有人教过我们步入社会之后应当如何去学习。除非有意识地改变自己的学习模式，否则很有可能会一直停留在“学生时代”的初级学习者层级，而更可怕的是，有可能你会一辈子都厌恶学习。

以下梳理了6个知识模型，来帮助你快速刷新对于学习的认识，而且这些事儿你越早知道帮助就会越大。

1.学习知识的能力比学习到的知识更重要

信息与知识正在以一种爆炸式的速度不断增长，但个人掌握和驾驭知识的能力仍然被忽视。要想适应目前的形势，该掌握的不是更多的硬性知识，而是学习知识和处理知识的方法。

 唯有快速学习才能适应未来的变化 

在过去，掌握一定量的知识就已经足够了。而现在社会的变化越来越快，想要不被未来所抛弃，就要不断地增强自己的学习能力。

在未来，很多工作将会被人工智能所取代，而我们今天所学的知识和专业可能在5年、10年之后完全没有用武之地。

未来到底是什么样子，需要人们掌握什么能力，谁也说不清楚。但有一点是最为基本的，那就是快速学习的能力。

 学习能力也会产生复利和杠杆效应 

你可以将学习能力理解为是游戏中的“经验加成”，在早期提升学习能力的时候，你可能看不到太多的效果，因为也许也就比他人多加个10%的知识和经验。但你可以想一下，每年多10%，那10年、20年之后会是什么结果呢？

还有最关键的一点就是，用不了多长时间你就能将“经验加成”提升到普通人的2倍、3倍，甚至是10倍。而且你越早对其进行提升，未来的回报就会越大。

2.知道，仅仅是学习过程中的第一步

认知的最低维度就是记住知识，这也是最基本的一个维度。也就是说，你要先知道某一个知识，然后才能去理解以及去应用它。

记忆知识是最基础的目标，但不能只将知识停留在记忆层面上。在信息时代前这可能很有用，但在信息时代里，知道某些知识的意义并不大。

信息时代获取知识的成本极低，只要有网络就没有你无法知道的事情。在这个时代里的学生，很容易就可以比老师知道更多的知识。所以说，互联网基本上解决了知道层面的问题。

知道与不知道将越来越不重要，而重要的是，要将知识一步一步地推向更高的认知维度上。只有对知识的深入理解和实际应用才会使你和其他人拉开差距。

3.学习的本质在于提升认知智能

在很多情况下，我们之所以不行或做不到，不是因为我们的智力不够、没有天赋或是不够聪明，而是我们没有对自己的大脑潜能进行过开发。

智力很大程度是先天决定的，但人类的大脑还是具有无限的、未经开发的潜能。我们可以通过后天努力去开发大脑的潜能与提升认知的能力。

认知目标与智力发展模型剥离了先天智力的影响因素，对聪明与智慧重新进行了定义：

聪明的人擅长整理信息，以此将聪明划分为3个层次：

1.头脑中有足够多清晰且准确的概念

若只是知道一些别人不知道的信息是不够的，你需要不断对知识进行思考、打磨以及重构。在打磨某些概念的时候，其实就是在打磨自己的大脑。概念打磨清楚了，头脑也就清晰了。没有到达这个层次的表现就是脑子非常混乱。

2.对概念之间的关联有足够多的理解

当你有了足够多清晰且准确的概念之后，你就需要思考概念和概念之间有什么关系，如何在这些概念之间建立关联。最后你会意识到不同的学科、专业和领域间都是存在联系的，乃至于世间的万事万物彼此都是相互有关联的。没有到达这个层次的表现是逻辑不清晰，因果找不准和联想能力差。

3.有成熟的知识体系及系统的方法论

打磨概念和建立关联之后，你就需要将这些知识组建成为自己的知识体系并形成一套行之有效的方法论。这种系统化的知识体系就能证明你在某一个专业领域内是不是足够的“聪明”了。

智慧的人擅长处理经验，以此将智慧划分为3个层次：

1.能将所学知识和过往经验联系起来

智慧的第一层次是需要在抽象的知识和现实的经验之间找到关联，只有将知识和过往经验联系到一起，你才能找到未来可以应用知识的途径。

2.能够根据知识和经验做出明智决策

找到所学知识和实际经验之间的联系后，你需要寻找到可以改变过往行为模式的方法或是做出有利于未来行动的决策。

3.能付诸行动或能促使他人转化行动

将之前所有层级所积累的一切知识与经验转化为自身的行动或能力，或者是能够激活他人的行动、提升他人的能力以及为他人赋能等。

这一步的关键在于要充分运用所学知识与积累的经验，然后让它们在现实的世界里产生真正有效的作用。

这不仅仅是知道某个知识然后做到那么简单，这通常是利用了你之前已经积累的成熟的知识体系和系统的方法论才能做到的事情。

也就是说，这一维度所能做到的事情或是能解决的问题，往往是其他人做不到的和解决不了的。

4.学的最好方式就是教

学习效果金字塔是由美国教育学家埃德加·戴尔在1946年提出的一种视听教学理论。该理论形象地显示了采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住的内容有多少。

网络上广为流传的是金字塔模型结构，听讲在最上面，传授在最下面。按说，还是把最重要的放在最上面比较合理。所以重构了一下这个模型，改成了扇形（信号）模型。这样更合理，也更加的直观和易于理解。

你所要记住的关键就是听讲和阅读的学习效果最差，而传授和实践的学习效果最好。

最简单利用这个知识模型的方法就是去读一本书，然后将其中的某一个知识概念教给你的朋友或家人，或是带着他们一起实践应用这个知识。

5.以解决实际问题为目标进行学习

学习者有三个层级，每个层级的学习关注点各不相同，而大多数人都没有从“学生时期”走出来。

学生时期的学习者通常是以书籍著作为中心进行学习，目的是储备知识以备未来不时之需或是为了通过考试拿到高分。

工作时期的学习者通常是以个人目标为中心进行学习，目的是为了解决当下的某个具体问题或是培养所需的能力。

最高层级的是学习促进者，学习促进者通常以用户需求为中心进行学习，将所学的知识设计成可以教学的内容并传授给所需要的学习者。

这也就是所谓的“学的最好方式就是教”。学习促进者能通过教会他人而深刻地掌握某种知识。在促进他人学习的同时，不断提升自己的思维能力与沟通能力等等。

6.要想教得好，就要知行合一

这个模型将知识细分为了3个层级与4种类型，这几种学习类型没有绝对的好坏。每种类型适用于不同的时期，也可以运用不同类型的学习方式去学习不同的知识。

你的学习类型可能偏向其中的一种，或者是其中某几种类型的组合。这都没关系，以此图为指导让自己从储备型学习者中走中来就好了。越高层级的学习效果越好，这符合前面所说的学习效果金字塔模型以及认知过程维度模型等理论。

重构型学习者主要偏向学术研究和解释原因，应用型学习者主要偏向方法探索和解决问题。传授型学习者则是知行合一，以教为学。

对大多数成年人来说，应用型学习就足够了（如果成年之后还能继续进行学习的话），没有必要都去追究最高的学习类型。

在整理外部信息的时候也要试着去处理内部的经验，只有将所学知识和过往经验联系起来之后，你才能找到将知识转化为实际行动的途径。

如果有问题请留言探讨，主动的探讨和实践才能让你的学习更有成效。