小学一年级家庭辅导，不可不知的几点

“多彩九月，神兽回笼”，于家长来说是要“放鞭炮”“提大奔”的大喜事，送完神兽，返家路上个个言辞欢快、步履轻松，谈笑间喜笑颜开眉舒。 可有些家长仍然忧心忡忡，那就是一年级新生的爸爸妈妈们，一方面担心孩子是否能快速适应小学生活，另一方面对那些关于陪写作业的“江湖传说”望而生畏。

作为二年级的家长，我已是“过来人”。一句话总结家长们的心态：皇帝不急太监急。

记得去年孩子一年级的第一天，我也是紧张兴奋得不得了，送孩子进校门口后，三步一回头，六步一转身，哈哈。班级群里也是沸腾了一整天，特别是妈妈们，聊得热火朝天，抒发各种感叹和情绪。我那天本来在学习视频软件Premiere ,努力保持淡定，但听到手机群里一声声的叮咚也不淡定了，特别是我家还有一个幼儿园新生，两个新生群一起炸。终于在中午的时候，班主任在群里发来了孩子们的照片，爸爸妈妈们心安了不少。

接下来的那几天，我发现不少家长跟我也一样都是在校门口看着孩子走进教室才离开，但孩子们都是一路上向前、毫不留恋、绝不回头。第三天时，端哥还嘱咐我赶紧回家，别在校门口逗留，眼神里非常嫌弃我的做法：我都长大了，老妈真是婆婆妈妈。

听孩子说班主任有时温柔有时凶，学校里的饭菜很好吃，老母亲的心也就淡定了。开学第一关顺利通关，接下来便是第二关，作业。作业路上的拦路虎，也是打了一只又一只。

一、写字慢

作业对于一年级学生来说真是个问题，有些家长在假期给孩子报了幼小衔接班，或者大班的时候直接读的是幼小衔接，我觉得没太多必要，因为即使读了幼小衔接，时间太短练习不够，对于刚开始拿笔写作业的孩子来说，都一样，怎一个慢字了得。

除了慢，稍微写久一点还手酸，一般来说，小学生连续写字时间10分钟左右手就会发酸，还不太会写字的一年级孩子更甚。 握笔写字这种细活一下子是急不来的。

那么怎么赶走写字的拦路虎呢？

1.正确的写字姿势。严格按照标准的姿势握笔和正确的姿势（身要正，肩要平，手离笔尖一寸高，胸离桌子一拳正，眼离书本一尺远）就坐。刚开始完全让孩子按照标准来做有点困难，他们坚持不了多久，所以也不用让他们坚持多久，每天两三个字的书写量就差不多了。有些孩子好学，愿意写，家长自己教就可以了，但有些孩子，家长一提醒姿势有问题或者笔顺有误就不乐意开始闹，那就打开视频让他们自己模仿，实在不行也可以考虑报写字班；

2.恰当的训练方法。在孩子掌握里基本握笔姿势和书写规则后，除了监督孩子用正确的姿势写字，另外还要有意识地进行速度训练，可以以游戏的方式进行，比如一分钟写几个字，逐渐在单位时间内加量。方便的话可以引入竞争机制，让孩子跟小伙伴PK，看谁在规定的时间里写得又好又快，一般来说，小朋友都很喜欢这个，特别是男孩子好胜心强，效果也好；

3.每日坚持书写练习。每天写的字不要太多，但一定要规范、工整。有些孩子学东西是真的“还不会走，就想跑”，写字的时候喜欢一笔写完，我家端哥有一阵也是这样。端哥幼儿园大班的时候已经认识1000左右的字，但没有练习书写，就是平常笔“画”字，所以他最开始写字是不懂笔顺的，都是一笔描到底，实在没法一笔描完的就补一点上去。碰到这种爱方便求速度的孩子，家长肯定是要陪着写的，以便及时纠正，另外购买描红本让孩子照着描也是个好办法；

4.培养孩子的专注力。很多孩子写字“慢”，并不是因为他真的慢，而是如小猫钓鱼，一会追蝴蝶，一会儿看蚂蚁。经常有家长抱怨孩子一些作业就上厕所，一写作业就喝水，一写作业就饿了，一写作业就肚子疼，或者把孩子关房间里让他静静地写作业，结果半个小时之后你去看只写了几个字，橡皮擦倒是从一大片变成了无数的小碎片。这些都是因为专注力不够，有时间的家长可以对孩子进行刻意训练，必须如说剥豆子，剥完所有的豆子，就可以得一定的奖励，而且写字本身也是可以用来训练专注力的。另外，孩子的学习环境要简洁，干扰源越少越好。

这一切都做好了的话，那就静待花开了，一般来说，上完一年级，孩子的写字速度就上来了，但如果写作业还是继续慢的话，那还是专注力的问题，这个需要家长付出很多的心血和努力，或者干脆淡定一点的，当孩子的自主自律意识上来了，一切就迎刃而解了。

二、理解能力差

一年级孩子的理解能力在孩子之间是有差别的，幼儿园期间坚持阅读的孩子肯定理解能力和语言能力要好一些，有些对字感兴趣识字早的孩子甚至已经可以自主阅读了。我家端哥有一定的识字量，可惜的是他识字纯属好玩，而不是为了阅读，有一两个月他对汉字特别感兴趣，时不时拿张字卡来问我是什么字，慢慢地就认识很多字了，但光认字不阅读，理解能力是上不去的。所以他做题目时最大的问题，虽认识所有的字，但就是理解不了题意。

因为理解不了题意，所以做作业和试卷时，孩子是需要家长陪的。而一陪，问题就来了，孩子几乎是几秒钟就一个问题，完全不想动脑筋，对家长的依赖性非常强。端哥还经常把老师搬出来，每次我一说题目理解不了的多读几便就知道意思了，他就说：“老师都给我们念题目，解析题意，妈妈竟然不解释，妈妈就是偷懒。”

刚开始我也觉得自己没必要太苛刻，一年级确实理解能力有限，就辛苦一点呗，但后来发现这样一来，孩子还真的懒于思考，我在厨房做饭他隔着空气喊：“妈妈，过来一下，看这个什么意思。” 我洗衣服，他跟着空气喊：“妈妈，来帮我看一下我做对了没”......,没完没了。后面我就调整策略，让他把所有的题目都做完，有疑问或不会的可以留着，虽然我每天都这样说，但是他还是习惯性地遇到问题就叫我，我后面干脆就无视了当做没听见，必须做完后统一检查。

所以在陪写作业这一点上来讲，一年级因各种原因，刚开始时家长有时间是可以陪一下，但慢慢地要过渡到让孩子独立完成。二年级时，就不要再陪了，再陪下去，孩子的思维产生了依赖性，不利于独立思考的完成，家长也会很累。

至于怎么提高理解能力，方法很简答，阅读，而且要有效阅读。怎样有效阅读呢？

1.分级阅读，选择老师推荐的书籍。循序渐进是很重要的学习方法，从易到难，一步一个脚印，一本书，孩子如果看不懂的话，翻几遍都没用，所以要根据孩子的能力选书。一年级的孩子建议多读有注音的书，既可以帮助孩子复习拼音，又可以增加识字量，而且还是孩子自主习得的；

2.复述。复述是一个很好的提高理解能力和语言能力的方法，而且这个是随时都可以引导孩子进行的，孩子看的书家长也要看一遍，这样一来家长才知道孩子对书本理解的程度，同时还可以在日常生活中适时地展开讨论。为什么说要适时，因为有些孩子没养成复述习惯的话，你特意让他复述内容他是很抗拒的。我们可以在日常生活中就某一个话题联结孩子阅读过的内容。

3.阅读笔记。为什么要写阅读笔记呢？加深印象，促进孩子主动思考。说实话这一点一年级时被我忽视了，直到今年暑假，老师的暑假作业有一项就是每天阅读半个小时，同时要写阅读笔记，我才认识到它的重要性。阅读笔记的内容一个是好词好句的抄写，另外一个就是阅读感受。端哥以前完成老师阅读作业时，大多是走马观花看完就行，这次要写阅读感受他就必须认真阅读才写得出来。一个暑假下来，他竟然对阅读也产生了些兴趣，以前是不要求不读，现在是没事时自己会拿起书来看，算是“渐入佳境”了。

三、习惯不好。

一年级的家长经常会抱怨，“起得再早孩子照样迟到”、“作业写到晚上十点还写完”，“上学老是丢三落四，天天送书送水壶”......等等各种问题一大堆。这些问题都是不好的习惯造成的，虽说也与性格有关，但不管哪种性格，习惯培养好了，这些问题都是可以解决的。

其实几乎每一个人包括大人都会有习惯问题，习惯不好会影响我们的生活、工作和学习效率，甚至会误事。这个道理虽然大家都明白，但总会因为这样那样的原因很难改变，从某种意义上来讲，孩子养成好的习惯比大人更容易，因为他们没有大人的众多“身不由己”，他们最主要的任务就是成长，不断的练习和长大。

叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”所以家长要好好抓住机会，帮助孩子培养好的习惯。好的习惯养成一般来说要按两步走，第一步就是科学部署，制定合理的计划，第二步就是执行计划，计划要好，执行更重要，没有执行一切就是空谈。

现在我们就来看一看孩子在学习上的好习惯有哪些：

1.及时整理书本和文具；

2.早睡早起，按作息表上的流程走；

3.课前预习课后复习；

4.上课用心听讲，课间好好放松；

5.在规定时间内独立完成作业；

6.工整书写，认真审题。

这6条看起简单普通，可孩子做起来却都不容易，第一条我家端哥在一年级下期才能做到；第二条，睡前总要找各种理由推迟睡觉时间，早上总要磨蹭，天天踩点到校；第三、第四基本一开始就做到了，因为端哥很听老师的话；第五条是最难的，每天都是要发火的节奏，作业总要提醒很多次才去完成，二年级新学期貌似有改善，都是他自己安排学习时间了；第六条做到了书写工整，认真审题他很难做到，总认为自己很厉害图快，往往题目只看了一半就开始写答案了，所以一到考试都有点惨。 一年级上期时还经常出现第二个题目跑到上一题找答案，对于题目与答案的对应关系没搞清。

好的习惯，大家都很容易能总结出来，重点是执行，真的很不容易，我现在是放手和监督并行。我们家孩子属于那种老师的话一句顶百句的，不管是什么作业只要说是老师布置的就会执行，学习的过程中很不愿意爸爸妈妈在边上指点，所以我干脆离得远远的，做完后有错误也不多说，标出来让他自己修改直到改对为止。

虽然孩子的独立意识在成长，总想自己的事情自己安排，但若真放手让他安排的话，他可以安排好，自律却很难，不监督的话，作业也是永远做不完的。所以写作业的过程不用守，但时间到点了必须监督他去做。

四、拼音学习

最后这一点差点忘记了，但很重要，因为去年一年级学拼音那一个月，楼下邻居辅导孩子拼读时，隔着几层楼的吼叫确实触目惊心，在这里我就简单地提一下。

虽然我觉得“幼小衔接”没有太多必要，因为短时间衔接不好，一年级本来就是用来衔接的，但拼音是非常有必要“幼小衔接”一下的，这个不一定要去报班，让孩子跟着视频学习或者家长自己教。家长平常可以有意无意地培养一下孩子的语感，比如亲子阅读时，特意把某些字词拼读一下，因为一年级学拼音最难的不是认识字母而是拼读。经历过的家长都知道孩子会拼读出各种啼笑皆非的音来，比如mi 比，dao 带，等等。

端哥他们的拼音老师是在一个月之内教完，然后就开始拼音考核，所以这个月家长是异常的辛苦，带读读得家长想哭孩子也想哭，一不小心就晚上10点多了，而读多了，孩子也懵了。大吼小骂了几天后，大家慢慢地发现，每天孩子读第一遍时准确率最高，也就淡定了，一天干脆只读一遍，但也有不到黄河不死心的家长，非要让孩子把所有的练习都完整准确地读完才罢休，可往往这一遍读对了，下一遍又读错了。

所以，培养语感很重要，我家老二在哥哥学拼音时好玩似地跟着读，目前为止虽然不认识不会写，但都能拼读，所以等他上一年级时，我是不用担心拼读了。

总之语音方面的练习不能急，慢慢来，多复习，一年级期末的时候基本上都完全掌握了，但书写还是容易混淆，需要在二年级时巩固。

以上就算是我对儿子一年级的一点心得和体会，希望对各位家长有所帮助！总之，碰上孩子的事情，不管是不是亲生的哈哈，都要淡定，切忌“皇帝不急太监急”，适当放手，但绝对要监督，很少有那种非常自觉自律的孩子，不管是上学期间还是放假期间，必须安排好事情给他们，不然绝对会放任自我。

磕磕碰碰地过完一年级，二年级就基本顺风顺水了，监督和放手此消彼长地有序进行，孩子才能长“参天大树”，挡一方风雨！