老师，能给我签个名吗？

      周五午间，不知谁带头，掀起一股在语文书上签名的风，教室里三个一伙，五个一堆地围在一块相互签名，好不热闹！

        哪知，突然这股风刮到我这来了，当时，我正坐在讲台前看书，这时，一女生L怯生生地把打开的语文书递到我面前，小心翼翼地说“老师，能找你要一个签名吗？”我看到眼前语文书的第六单元的主题页签有各式各样的名字，再看她略显不安的神情，心想:这娃是不是害怕被老师拒绝呢？能来找我签名，内心是需要勇气的。她忘记了，老师也曾是学生，我也有找老师签名的经历，得到老师签名的心情，比得满分还高兴，学生时代的同学录都还好好珍藏着呢。   

嗨

        我对她报以微笑，接过语文书，随手拿起她的笔，大手一挥，洋洋洒洒签上了我的大名。打头阵成功获得了签名，观望的学生，见势都纷纷拿着语文书围过来找我签名，一下子讲台上堆着一本本待我签名的语文书，讲台两侧还排着找我签名的学生队伍，哇，我怎么有了一种当“明星”的感觉了呢，这粉丝团真是满足了我内心那点虚荣心。身旁还时不时出现调皮的娃调侃一下:“老师，辛苦了。”“老师，手酸不酸？”……

追捧的感觉不错

        还有几个刚开始找我签字的孩子，看到我给后来签名孩子的语文书上写了赠言，心生羡慕，再次拿来书也想留下老师的赠言。好吧，我只好一一满足他们的心愿，只是要签的太多，根本容不得时间让我去想赠言的内容，只能随性发挥，龙飞凤舞，给他们留下我的字迹。

        奈何，周五的午间时光太短暂，上课铃什么时候响过都未发觉，要不是数学老师好奇跑来问我们在做什么，上课了还这么热闹?当看到我们在搞语文书上签名，她觉得不可思议，说:“他们班也在弄这个，我刚刚才把他们批了一顿。”

懂我的娃 赶紧抓拍

      好吧，我想这事没有对错，只是每个人对同一事件产生不同看法和做法而已，而每人都可以有自己的看法，每一个看法都值得尊重。对于我来说，这件事意义非凡，特别是孩子们选择第六单元的主题页签名，说明他们理解这个单元就是讲难忘的小学生活，重视同学情谊，以这种方式来表达自己对同学之间友谊的珍视，这将是他们以后难忘的一段美好记忆，这种仪式感不仅需要教给孩子，还要满足孩子们这方面的需求。所以，我承诺他们:我会在他们的毕业同学录上留下老师精彩的一笔。

        时刻要明白:我们班主任就是在日常教育教学生活中为学生提供营养液的人！

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