《内在生命》4 孩童早期

本系列是英国精神分析克莱因派《内在生命-精神分析与人格发展》的读书笔记。

Chapter 5 孩童早期：断奶与分离

无以言语的怜悯，深藏在爱的心中。----叶芝

精神分析的目标，是尝试让人能够了解自我的更多方面。

父母想要帮助发展中的孩子，需要有这样的能力：能思索洞察力如何被阻碍或助长，以及如何促进理解力与思考力。

在孩童早期，一个可能对孩子心智发展造成重大影响的议题就是“断奶与分离”。

断奶对孩子来说意味着什么。

断奶可以说是所有分离与失落的原型。

我们上节讲到乳房对于婴儿的意义，它是婴儿情绪投射的重要对象。婴儿通过它来印证自己的安全与占有。

在婴儿的经验里，夜晚每个片刻都可能收到威胁，白天你的每个片刻都可能会崩塌。当内在能力还不足以应付外界的时候，断奶会引起婴儿对死亡的恐惧和对生存的担忧。

克莱因认为“断奶”具有中心地位，因为它和“俄狄浦斯经验”有金敏联系。婴儿在断奶时期意识到妈妈是个完整的个体，不受自己的控制，也不被自己独占。他们的内在还不足以认识到事实本来如此，而是认为有人（或物）抢走了，或是因为自己错误而失去了本来完全属于自己的妈妈，

此时的婴儿将使用“抑郁心理位置”的观点体验这个世界。于是会将这种自责、愤怒、复仇投射到爸爸或是其他什么东西上，以期获得内心的平复。此刻，这种新的经验将随之带来新的焦虑，因此也需要新的防御机制。

父母应该怎么做。

每位父母都知道在自然情况下，子女会活的比自己更久，这样的认知会使未来充满希望和乐观，但也因为自己会被取代或超越，有一些痛苦甚至害怕。

父母的焦虑若同俄狄浦斯王的故事，或以其他方式，和孩子的焦虑交互影响，便会不可避免的影响到成长的发展方向。

父母认知并且涵容自身焦虑的能力，对子女的发展相当重要，也将永远和孩子自己的性情交互印象。

所以作为父母，首先要自己要锻炼认知和涵容焦虑的能力。避免不良的反应影响到孩子。

其次是要用心观察孩子对于断奶和分离的反应，引导他们对外界的信任，减少对外界的投射依赖，更多的通过“内摄”来锻炼心智，积累经验。

无论在那个年纪，能够面对失落的现实，走过哀悼历程，这对与要从他人身上收回投射并将之归还自我，也就是有机会真正成为自己，是不可或缺的能力。

能够忍受失落、冒险改变、拓展经验与发展关系，这些能力奠基于婴儿和幼儿从生命最初的母婴关系中，所经验到的涵容与安全感的程度。这些经验将会在日后成为生命的资源，让仍然脆弱的自我通过充满挑战的全新努力，得到支持并延续下去。

其他

书中通过几个案例作为这些理论的观察例证。

例如父亲每日乘坐火车上班，则孩子在玩托马斯家族（一款拟人火车玩具）时，对于火车呜呜开走的玩法就情有独钟，这代表对父亲离开，自己独占母亲的欣喜和渴望。当意识到母亲的爱也给了父亲后，在玩玩具火车时，会出现毁坏、击打、扔等行为，这是复仇的情绪体现。

类似于心理治疗中的沙盘疗法，通过观察孩子对待生活中某些物品的行为，可以试图猜测此时他的心理状态，有的放矢的予以引导。

附

俄狄浦斯（Oedipus或 Odipus,有时拼为 Oidipous），欧洲文学史上典型的命运悲剧人物。是希腊神话中忒拜（Thebe）的国王拉伊俄斯（Laius）和王后约卡斯塔（Jocasta）的儿子，他在不知情的情况下，杀死了自己的父亲并娶了自己的母亲。 “戏剧艺术的荷马”、“命运悲剧大师”索福克勒斯在古希腊戏剧《俄狄浦斯王》中丰富了其命运悲剧。