新年新希望--参与《中国年》有感

最后一节课

本期，创意写作课程的最后一讲是《中国年》，由时朝莉老师主讲。孩子们听说是时老师主讲和这是最后一节创意写作课了，都早早让马晓辉同学打开电脑，下午两点四十就静候课程开始。

这节课在欢庆的气氛中学习诗歌创作，留下了许多回忆。

回忆一:杜梦丽的作文受到表扬了

看，杜梦丽多高兴

杜梦丽的“下雪了”童诗创作受到了创意写作课程助教团队的表扬，偏内向的孩子脸上露出笑颜，有些不好意思，心里肯定是甜滋滋的。谁不想受到表扬，当受到肯定时，一定会激励她更加优秀。

回忆二:对话时老师

1、尚欣怡

开朗的尚欣怡

尚欣怡是一个快人快语的女孩子，今天嗓子有些沙哑，但是她第一次对话老师还是棒棒的，一点都看不出紧张的样子，在时老师的引导下回答什么是诗，什么不是诗。

2、马帅

马帅在回答问题

马帅是一个喜欢思考的孩子，在他上麦时，教室里静悄悄的，都在听他发言，个别孩子被他认真的可爱样子逗笑了，可是他还是不慌不忙的回答时老师的问题。马帅同学的镇定自若是一种好的学习品质，班级里的孩子都应该向他学习。

回忆三:什么是诗

新年新希望--参与《中国年》有感

写一首有关年的诗，其实不好写。容易写成大白话，时老师不断地告诉孩子们，什么是诗，什么不是。

例如“新年到，穿花衣”不是诗，但是“感受快乐的气氛”是诗。

“放鞭炮”不是诗，“年味”是诗。

“吃团圆饭”不是诗，“团团圆圆”才是诗。

时老师不断和孩子们对话，启发孩子们……

一些孩子把写好的大白话诗歌又重新进行了修改……

四、孩子们的诗

1、胡义斌

读起来朗朗上口，较有诗意，但还不是诗，或者说不算好诗，只希望你继续努力。

胡义斌的诗

2、李晓艳

通过视听觉来写诗，较有特点，但也算不上好诗，希望聪明好学的你继续努力。

李晓艳的诗

3、王天艺的诗

天艺在用心感受新年呢，需要再用心一些，写出新年的诗情画意，会更好。

王天艺的诗

4、郝欣静的诗

为郝欣静点赞！

欣静的诗用拟人的手法，采用问答的形式，表达出了对新年的希冀，写得很有诗歌的味道。

郝欣静的诗，美美的