犯错的艺术

心理学家卡普尔教授提出了“有效失败”的新概念。他把成功分为有效成功和无效成功，失败也分为有效失败和无效失败。（四象限模型）

有效成功就是指有收获的成功经验，如果一次作业是孩子不经任何思考直接抄袭得来的完美成果，那就是无效成功。如果作业是孩子经过了多方面的思考而完成的作品，但是这个作品仍然有很多问题，那这就属于有效失败，这个过程中孩子收获了很多思考，在未来会有很多的突破。

所以，在孩子犯错后，家长们应该思考一下这究竟属于有效失败还是无效失败。如果是无效失败，家长应该控制好自己的情绪，不要立刻对着孩子发火，而是应该给自己一点时间冷静，之后再跟孩子好好谈论这次错误，给出建设性的意见和反馈。如果是有效失败，就要跟孩子积极沟通，讨论他在这个事件里面做了哪些正确的努力，然后对此表示认同。也可以让孩子自己说说自己在这个尝试里面做得好和做得不好的地方，然后对好的提出表扬，不好的提出改进的意见。家长在这个过程当中能够更好地控制自己的情绪，发现孩子的优点。孩子也不会对犯错有恐惧心理，而拒绝下一次的尝试，相反，他会觉得只要自己付出了努力就能够获得家长的认可，这样就不会怕犯错和失败。慢慢的，孩子会觉得如果自己能够分析自己的错误，从中获得经验，改正错误，家长会为他这样的犯错鼓掌，孩子就能够从错误中获益。

讨论完了“有效失败”模型之后，还可以一起画两个思维导图。第一个图是个圆形，叫做“我改正不了”。“我重复犯了同一错误”-----“我不认为自己可以做出弥补”-----“反正错了，再怎么做也无济于事，为什么要去弥补？”在做这个思维导图的时候可以引导孩子说出内心的担忧和恐惧。

第二个思维导图是一条从左下到右上的直线，叫“我可以改正”。“我可以作出弥补”-----“我计划了一份行动方案”-----“成功了！”这个思维导图可以让孩子有行动的意愿，并且相信自己可以改正，让孩子说出自己想要做的努力和改变。

越早和孩子玩这样的思维导图游戏，孩子越能够理性和客观地看待和分析自己所犯的错误。慢慢的，他会找到自己想要改正的方向，也避免了亲子之间的恶战和口头冲突。这样的游戏反思也会让孩子不为犯错而感到羞愧和恐惧，不怕犯错，就怕不知错，不改错。

孩子犯错之后，可以让孩子给家长写一封信或者邮件，说清楚整件事情的来龙去脉，然后让他们先自己提出改进措施。在家庭里建立容错机制，孩子会跟愿意跟家长分享他们的喜怒哀乐。

人人都会犯错，不犯错就基本等于不学习。所以我们的重点是如何利用好犯错的机会，让孩子获得更多的收获。