数字时代大数据的教育转型反思二

在最开始使用麻吉星平台时，我只是简单使用一些计时，挑人，抢权，拍照的功能。但是随着对平台的熟悉，看了一些课例之后，我对平台的使用有了一些改进。在教学《宝葫芦的秘密(节选)》这篇课文时，，我设计了以下几个环节：

1.生字探究，攻破生字难点。

这课生字很多，而且难写的字数量高于其他课文。所以在教学生字环节，我让小组内先自行解决能突破的生字，最后用麻吉星选出难写的字。果不其然，各个小组的选择具有一致性，而且我在讲解这些字的时候，很明显学生的兴趣更高。

2.视频导入，激发阅读兴趣。

许多学生对课外阅读兴趣不浓，一小部分学生可以说根本没有阅读兴趣。因此，上课一开始，我用他们最感兴趣的动画片导入新课，吸引了学生的注意力，激发了他们阅读纸质文字作品的兴趣。

3.讲故事比赛，感受人物形象。

教学中让学生通过多种形式的朗读及小组合作、创编故事等方式，引导学生充分地进入故事，更深刻地体会人物的形象，并且使用平台摄录，让学生评价如何把故事讲得更好，为后面的教学做好铺垫。

4.展开想象，引起阅读期待。

有了前面讲故事的基础，学生的学习就更有兴趣了。我把课堂时间给到学生，对他们的一切猜测都用开放、包容的态度加以鼓励；在课文结束前，再次强调书中还有更多精彩的情节，以引起学生阅读整本书的兴趣。