【一麦】写作的舌尖效应

千言万语道不出，千头万绪理不清。写作的困境，表达的难题。我把它称为写作的舌尖效应。

逻辑，结构，框架，八股文。生涩地临摹，东拉西扯，牵强附会，自己都看不下去，上班就这么个写法。我不满意!

有什么办法?找更好的结构?积累更多的素材?找更多的灵感?

这些都可行，但写作时那种无力感却是真真实实的。

从来不觉得自己擅长表达与写作，但找对方法还是可以发挥的。

证据如下，小学时，有一篇杜撰的文章差点发了校报，虽然真正文笔好的发小，发了n多篇，不要对比，不要伤害，总归努力一把也是差点成功的。之所以差点，因为我的语文老师兼班主任生病了，不再任教，板上钉钉的投稿，也就搁置了。这场病或许耽搁了一位诺贝尔文学奖获得者。想多了，现在的写作，谁说必须文笔好的?

还是小学，临摹着写了一篇小论文得了学校的二等奖，现在还记得那篇文章，写的叶子的四季变化。获奖，应该是胜在逻辑结构，小论文嘛，对吧。

初中，遇到一位很好的语文老师，有眼界，有知识，有情怀。他是一位作家，出版过三本自己的书，每周让我们写周记。可以说，他也是我心理学的启蒙老师，第一篇周记规定题目《初中生活的变化》。这么多年，我还记得，那是我第一次认真思考自己的生活，从心理层面讲，就是自己与自己连接，虽然脉冲很弱，但毕竟开始了，不是么?我从那个时候开始明白，写作原来不是八股文的写《一件有意义的事》《我的理想》《我的zg梦》《我的好朋友》《我的好妈妈》《我的好爸爸》，我知道了写作是表达和记录整理以及思考。荒唐吧，写了整个小学的作文，都是在帮老师写。

那一瞬间的体验，我现在称之为顿悟。初中语文成绩崛起，除了他的启蒙，还有小学毕业暑假读完了第一本小说《水浒》原著。写作能力的提升和语文课本真的没太多关系，大量的高品质阅读才是关键。这位老师上课并不“认真”，他鼓励我们大量的阅读，写作。眼看要延续诺贝尔梦了，这个老师又走了，走了，了。但是，他留给我的是阅读的习惯和对写作的理解。写作不是那么难，出版写书也不是那么遥远。

不得不承认有的人的确有表达的天赋，我的发小，看她的表达真的行云流水，我流口水。像我一样的普通人，肿么办?从八股文练起，结构框架，量变到质变。这要多久的时间?全凭感觉和经验!

写作的这种无力感和刚开始工作，在树德上课的感觉类似，千言万语说不清道不明，所以备课很花时间，这种无力感，一年之后，才渐渐消失。后来去了新的工作，又是如此，我内心其实是恐慌的。那现在呢?也会焦虑，但更多了一份从容，因为知道有哪些方法，哪些资源，哪些帮助可以支取，因为知道，这就是成长和蜕变。多一分接纳，忍耐，坦然和坚持。