鼎典书画｜父亲节《心中的爸爸》

一【班级】塑形大师班班 畅想色彩班

二【代课老师】： 小静老师

三【年龄阶段】  6-8周/1-2年级

四【国家纲要】

本《标准》的阶段目标具体从“造型·现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域加以描述。

第一学段（1～2年级）

尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。

五【孩子心理发展特征】

■ 小学一年级认知特征：开始逐步形成直观、具体、形象的逻辑思维能力。心理特征：孩子对小学生活既感到新鲜，又不习惯，一时可能难以适应。好奇、好动、喜欢模仿，很难做到专心听讲，特别信任、依赖老师。沟通重点：此阶段，以帮助孩子适应学校生活，培养学习习惯、学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。和孩子谈谈他在学校感到不习惯的地方，针对性引导他做出相应的转变，养成主动学习的习惯。

■ 小学二年级认知特征：直观、具体、形象的逻辑思维能力进一步提高。心理特征：此阶段是小学生形成自信心的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力强。沟通重点：此阶段孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，逐步适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，家长要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。

图式期（6-8岁）（概念化期、主观表现期……）特点：重复画喜欢的对象、但注意装饰区别；会以省略或夸张改变符号，来表现某种经验；会因重复得到装饰效果。

人物：有明确的人物概念及表现，无一定比例，视情绪而定。

色彩：注意用色与实物的关系，但会因情绪改变固定颜色。

空间：以地基线表现空间；画面形象无重叠关系，但有明确的空间次序；主观经验表现、展开式、平面与垂直混合表现、X光透视画，不同时间事件同时表现。

六【课程主题】

父亲节主题《心中的爸爸》

七【完成课时】

    《一节课》

八【课程目标】（三维目标）

    1. 知识与技能:了解父亲节的由来

    2.过程与方法:通过人物图片观察人物的外形以及特征

    3.情感、态度与价值:学会感恩

九【课程准备】

卡纸、彩笔、勾线笔、图片等

十【课程重难点】

    1.人物五官外貌

    2.人物形态特征

十二【课程步骤】

1.导入

  老师讲解相关知识，简述爸爸们的外貌特征

2.新授

1).人物五官

2).捕捉人物形态

3.练习

  孩子观察图片，在卡纸上进行创作

作品展示:

刘紫涵    App 杜锦晨  App 焦思越  App 杨奇卓  App 孟熙盎  App 武怡涵  App 徐汝钰  App 郭亦心  App 李亚塑  App 贾浩霖  App 肖晨冉  App 毕岩霖  App 殷雨欣  App 张瀚哲  App 张紫玥  App 许诗露  App 王若熙  App 董智烨  App 庞钰瑾  App
李梁梓桐  App

老爸老爸，你最棒！身体强壮有力量！顶天能把风雨挡！立地敢将重任担！老妈所以地位高！因您谦虚不争抢！父亲节祝福：亲爱的爸爸，身体健康，幸福安康！