《如何阅读一本书》4——人类都是这样开始阅读的

上文讲到阅读有四个层次，层层递进，在第一层次——基础阅读，在本书里再次把基础阅读分成了四个阶段。

第一阶段，阅读准备阶段，孩子有起码的认知能力，能吸收与记住一个字，同时口齿清晰，能说出一些句子，也能与其他孩子一起学习，能有一定的注意力及服从。

第二阶段，看图识字阶段，基本上认识了三四百字的字，开始对一些陌生的符号感到有意义。在这个阶段结束时，孩子应该能自己阅读简单的书。

第三阶段，快速看书阶段，能看懂课文，同时又进入功能性读写能力，能填写较为复杂的表格。

第四阶段，正常阅读阶段，通过阅读能自己得到一些观点，大部分人都停留在这个阶段。也是一个需要通过训练去突破的阶段。

看了这四个阶段，想想刚刚长大的女儿，确实是从牙牙学语，到看图识字，再到绘本故事，然后进入了正常阅读。从三四年级就开始很厚的《哈利波特》《福尔摩斯探案集》就能阅读了。看来，一个世纪之前的美国人和我们都有一样的阅读发展历程。

此书在这个章节介绍完四个阶段后，写得比较繁复，其要义也不是太让人明白。主要是讲到了第四阶段后，很多人都停止了不能进入检视阅读阶段。

从自己的阅读历程来看，小学时期酷爱《水浒》《薛刚反唐》两套连环画，反复看，不知道看了多少遍。到了初中，反复看的是《三国演义》和《上下五千年》，也是把书泛滥的节奏。到了高中和大学，基本上是金庸和古龙的天下。上班以后，基本上没有能让我痴迷，总是随手翻翻。当然，今年给自己定的12本投资书籍，让我再次进入阅读时光。

说实在话，现在的阅读和小时候的阅读完全不一样，小时候读完了以后又没有其他的事，还只能读书，没有时间的概念，可以反复读。而现在总有功利心，不能平静去面对阅读。今天在读的时候，还逼自己用了“指读法”，用手指指挥眼睛。

我想今后还是要逼自己反复阅读，一本书不能只看一遍，要反复读，读到能够讲书输出的境界。当然，这个时期还要控制数量，不追求阅读的数量，追求阅读的质量。

这次拆书式阅读《如何阅读一本书》，我要坚持读此书三遍，写文此文为记！