亲子自醒文之改变自己解构局面
上个月的玩家班，我提出依然是亲子问题，问题如下：
老师，我在亲子方面有几个阻力破解不了，请老师帮我解惑下。
阻力一：心疼孩子，怕太太这样教育会逼出另一个我。
背景：感觉太太教育孩子比我妈教育我更严更执着或不相上下。比如：一发现孩子啃指甲或不穿鞋下地或不带防辐射眼睛看电子产品或没喝水就立刻直呼大名，你怎么又啃指甲，怎么这么不讲卫生，这手上的细菌你还往嘴里吃，你怎么这么不长记性呢，我再发现就给你抹指甲油或带你去医院治疗。。。
再比如：你怎么又没考100分？你怎么这么粗心呀。这你都会，你怎么能做错了。不会，就说老师都讲过了，你怎么就不好好听课呢。再不专心听课，就给你加作业。。。要把老师留的作业做好，再把太太留的作业做好才能出去玩。每天还要坚持写毛笔字、阅读并分享心得、读小爱英语软件。尤其疫情时期，太太全程陪学陪做陪改，上网课要求孩子做正专心还要跟读跟做随时考孩子，课间考孩子让孩子做作业，做完太太批改，拿不准对错的还要求孩子给她讲明白为止。直到孩子做对做好才上交。
也不管孩子很抗拒，直到施压达到她的目的为止。过程我说她，她也不听。
阻力二：怕我认同夸奖太太的教育方式和成果，太太就会更坚持这样教育孩子，那不是纵容太太逼孩子么？但看到太太付出这么多，这么用心，不认同还挑剔她，就觉得太太一定很委屈，感觉不到我的爱。
阻力三：心疼太太，看到太太这么累这么痛苦，以为是孩子的问题而头疼，其实是她的问题，她不逼的这么紧就不会这样，但她不听呀
老师给我的点拨还是先改变自己再说。一个是改变我看不惯太太的教育孩子的方式，想要改变太太的教育方式，甚至和太太吵这种匮乏的感觉源点。一个是改变自己不先改变，跟上自己的愿望，却要求太太改变这种越级跳频的过程姿态。另一个是要改变抗拒这个局面的能量姿态。。。。
坦白说一开始我不太愿意接受老师这个答案。感觉老师对我和我的问题有成见，没细看我整个问题，凭对我以前的印象或以前的问题来回答，并没有针对我这个问题答。也会觉得志诚反复问类似的问题都得到精心的解答，而我却被批评，感觉不公平不被爱的感觉。
随着我慢慢理智，对准问题对准解答，我发现并不像我以为的那样。表面上，我的问题是我也想要改变自己，但是我还是担心她们，所以我需要老师帮我解除我的担心。但实际上，在我不改变自己时，是无法正面影响太太改变局面的。因为我现在的能量是不对的，我让太太改变，与太太让孩子改变是一样的负能量，是同频的。我看到太太对待孩子只是我当下频率的倒影而已。
而我对权威施压有幻想，可能我对太太和孩子用这种方法达到过目的，我需要告诉自己的是，这只是暂时的，不会长久的。因为任何人是无法违反吸引力而得到所要的。不可能通过负能量施压来得到长久的正能量的结果的。不然就不会出现这么多问题孩子，这么家长学习亲子教育了。
而老师也无法给到我超越吸引力法则的答案，因为要想改变局面，必须先要改变自己。所以我不改变自己，问也没有意义，答也没有意义。因为答案都是一样的，关键是重复的做，做到临界点，等宇宙接管。
第二个醒悟，通过这些不要或抗拒或担心，我想要的是什么呢？我想要的是太太对孩子能多些耐心，多些包容，少些要求，多些爱，多些鼓励和表扬。但是也做到过呀，有时我会觉得太太没有立场批判太太，有时孩子以此来威胁太太，有时孩子把当耳边风。其实太太比我更有耐心。我却很容易和孩子急，有时玩着玩着很发脾气了，揍孩子，比太太对他强烈。就像老师所说，既然你说你这么对，教育会更好，她那么错，很凶很负能量，要求很高很多，那孩子为什么不选择你而选择受太太折磨呢。那不是说明我的问题更大嘛。更应该要改吗？我自己都没跟上我的愿望，却要求别人跟上。既然我要太太改变我期望的，但我是不是要先表现出我期望的吧，给她们打个样做个模板吧，这样别人才好遵循呀。
老师也说了，只要我改对了，实相肯定会解构重组的。我所看到的肯定是另一个样子的。所以我要改自己。这让我想起我学吸引力前期也是想要改太太，但是我发现不行。之后我放弃改她，而是改自己，我却发现自然的影响她了，我们的关系这么大的变化，我的地位这么大的变化，我对她的影响力这么大。这是我无法想像的。就是现在都无法解释的。一个这么样样能干，什么都能干的很好，又内心强大的人，不服输不服人的女强人，却心甘情愿的为我干，对我好，尊我为主。这就是你变了，你身边的人就跟着你变了。
我决定不再贪多问更多这些问题，听更多这些课，找更多的答案，写更多的博文。我想慢下来，把老师给我指导这个课题的，慢慢的听，慢慢的品，慢慢的沉淀，重复激活。
比如：今天我听老师这次解答，写了这篇博文，明天我再听听，有什么感悟，还可以补充到这篇博文。后天我还可以读读这篇博文。老后天我可能再去听听上次老师指导这个课题，有感悟时写写博文。。。。反复的激活。早上或下午读读亲子教育。我觉得就够了。重点不是每天做多少，而是每天进步一些些。这个面向有阻力时再看看这些，及时调整
