《教学勇气》读书笔记（14）
2019-03-20 本文已影响15人
孙敏贵州
《教学勇气》读书笔记（14）
这是我参加勇气读书会打卡第38天。
今天我阅读的内容是：《教学勇气》一书的第四章 认知于共同体中——为伟大事物的魅力所凝聚 ——“共同体掠影”，“现实是群体共享的”。
《教学勇气》读书笔记（14）
在今天的阅读内容中：开始探讨了一些可以帮助我们缩小与现实生活和教学的这些分离的内在方法：重新认识自我，面对恐惧，以悖论的思考方式，全面完整地认识世界。在本小节内容中，作者提到了一个教育共同体的概念：是个体内部不可见的魅力的外部可见标志，是自身认同和完整与世界联系中的交融。可分为：治疗型共同体，公民型共同体，市场模式的教育共同体，与非人类的隐形关系等。
《教学勇气》读书笔记（14）
这其中的各种模型和关系，只有我们亲身处于共同体之中，我们才能理解现实。但是，在教育过程中，有时我们会忽略共同体之间的联系，有时我们会因调皮学生的出现而未能洞察到教学过程中的事情是否正确，从而导致我们的教学过程并不优质，不会用悖论的思考方式思考与学生之间得关系，等等。这一系列的问题都还需要我们在教学中去实践，在现实中去联系关系网，开拓一个实践真正的共同体空间。
