读书笔记

《数学教育如何培养“必备品格”》-周卫东

用数学本质去内化，培养学生客观把握的眼光和勇于批判的意识；用数学意识去涵化，培养学生从数学的视角去分析、研究问题的思维习惯和文化自觉；用数学魅力去催化，引发学生浓厚的学习情感和感受力；用数学史实去感化，培养学生正确的价值观和强烈的求知欲

数学学习中“带的走的东西”包括学生忘掉具体数学知识以后，依然能从数学的视角去分析和研究问题的一种思维习惯，是一种根植于内心的数学素养和无需提醒的文化自觉，即数学意识。通俗的讲，数学意识是自觉的从数量关系和空间形式的角度认识世界的头脑与眼光。其实就是会用数学的眼光观察世界。

数学意识是由数学思想内化、自觉化而产生的，也就是说，数学意识活动实际上就是自觉运用数学思想方法处理问题的倾向。

数学思想方法自觉化就是数学意识，应用化就是数学精神。