读，写---语文学习的根

读，写---语文学习的根 

读于永正老师《我怎样教语文》有感

本学期，学校为每位语文老师发了一本书，利用教学间隙，我陆陆续续翻阅了一遍，收获颇大。于老师在书的扉页就写到：“我的文章不是在书斋里写出来的，而是做出来的。”正是这样，书里的内容非常通俗易懂，相当接地气。读着这本书，你会觉得就像是你身边的某位老师与你亲切交谈，娓娓道来······

在读到以下观点时，对我的触动特别大，特别认同。

1、语文教学教的不是课文而是语文！用教材教识字、教写字、教读书、教表达，激发兴趣，培养习惯，繁琐的分析和讲解没有必要，要把3500识字量和2500（会写）保住，把读和写抓住，一句话：要把语文的根本留住。

我教语文，第一，十分重视朗读。是朗读让学生喜欢语文，是朗读让他们有了悟性，有了较好的语感。第二，十分重视写字。学生写不好字，我觉得是块心病。第三，我特别喜欢教作文。多数学生留下了单独写兴趣和初步的读写能力。

2、要把时间和空间留给学生。语文教学的确要“少做题，多读书”。

3、不能只教一本语文书。“课外书”是最重要的课外教学资源。凡语文水平较好的，无一不是喜欢读书的人。

4、语文教学要引导学生多读多写，语文能力是在大量的读写实践中形成的，不是老师讲出来的。

从以上观点来看，无论是大师还是名师，他们的语文教学，无一不是紧紧抓读写。可见“读，写，就是语文学习的根”。由此出发，我对照自己的教学，反观自己的教学行为，我想一直以来我的方向是正确的，也正朝着这个方向努力着。落实到具体的语文教学中，有待自己继续努力，有待时间去沉定和检验。记得于老师还说过：“学语文是个慢功夫，是一辈子的事。”