学生在课堂上的三种感受

学生在课堂上如何才能学得好？

为何同样的一堂课，同样的老师教，但不同的学生感受却完全不同呢？

不仅感受完全不同，就连吸收理解的程度也完全不同呢？

每个孩子的个体差异不一样，所以也造成了完全不同的情况。

孩子会因为喜欢课程内容或是喜欢老师而认真学习。

反过来，孩子同样也会因为讨厌课程内容或是讨老师而不愿学习。

如何才能让孩子尽可能地喜欢上内容甚至喜欢上老师呢？

我们提出了“三感”：参与感，存在感，体验感。

让孩子参与到其中，才会有存在感。只有当孩子参与到其中，感受到自己也是这个课堂不可或缺的一部分的时候，他才会有不一样的体验。

只有改变体验，才能收获成长。

一个优秀的老师应该如何才能做到这“三感”呢？

有哪些可以实操的方法论呢？

比如在课堂上老师常常会以提问的方式来与学员进行互动，让学员参与到老师的课堂中来，体验到不一样的乐趣；

比如在课堂上老师也会以积分、点赞的方式让学员主动与老师互动；

比如在课堂上老师也会把学员分成两组进行PK，增强学员的三感；

除了这些人人都会的方法论之外，还有哪些独门秘籍可以增强学员的“三感” 呢？

能不能让自己有更多的标签，让学生觉得哇，这个老师好牛呀。

能不能在教学形式、教学内容上有所创新，让学员有不一样的体验呢？

比如周董的一首青花瓷就被改编成了各种不同的版本，有数学版，历史版，化学版……深得同学们的喜欢。

这，就是一种创新啊。

在它的启发之下，我也开始了这样的创新，别说，效果还不错呢。

同样的上课内容，不同的老师会呈现出不一样的风格，那差距可不是一星半点，更可能是天壤之别。

在我看来，孩子在课堂上的体验无非三个方面：内容，老师，同学。

一个优秀的老师整天日思夜想的就是这三个问题，如何把内容呈现得更加有趣，如何让同学喜欢甚至崇拜自己，如何让同学之间和谐相处……

念念不忘， 必有回响。我已经看到了曙光。