我有一个疯狂的计划，就是今天写一百八千字的简书，彻底结束本年底的日更任务。

为了完成这一任务，我会在今天谈许多不同的话题，因此，即将要写的不是一篇文章，而是很多不相关联的片断。

最近又重读一本书，叫做《如何变得有趣》，看的过程中，我几乎忘记了自己曾经读过这一本书。读书的时候我有一种深得我心的感觉，真到我看到自己在2018年，也就是5年前写的批注，才知道自己是曾经读过，而且也深入思想过。

一、同理心

五年来，对于同一主题，我没有深入的思考，也没有生活的体悟，因此，对于自己的批注，并没有什么觉得需要改动的地方。

同理心，似乎和变得有趣没什么关系。但是同理心可以让我们知道别人想法的理由，然后我们可以说出深得人心的话。

但是同理心的获得是基于相似的经验，如果没有相似的人生经历是很难了解他人想法的。

网络上也是有这样一句流行语“不知他人苦、莫劝他人善”。身在局外的人永远不知道当事人的痛苦。

“何不食肉穈？”

当人民因为没有粮食吃时，晋惠帝说出了这句千古名言。

半夜呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。时人不识农家苦，将谓田中谷自生。

人与人的悲欢真的并不相同，没有受过那种伤，就不会明白那种痛。

网上经上会说出哪个明星拍戏有多么认真，手都擦破皮了，太敬业了。这种说法大概是没有同理心的，一部戏拿几百万的片酬，别说是破皮的风险，就是摔断腿了再接好，也有很多人愿意。

有那种收入，那种苦也就不算苦了。

但如果说明星的生活就是完全幸福一点烦恼也有没有，一点付出也没有，那也是普通人的视角。毕竟市场竞争那么激烈，要说他们的成功是唾手可得可能也有失偏颇。比如要经营人设、比如要维持身材、比如要争取资源等等，这些都是很需要努力的。尤其对唱功不好的歌手、和演技一般的党员，凭什么他们能随便一年就几个亿的收入？那在这几个方面的付出和努力就一定会比有实力、有唱功的人付出得更多？否则，凭什么一点本事都没有就可以那么火？

就像在职场一样，有的人业务很好，得不到老板的重用。有的业务能力看上去一般，但是却连升几级，这看似不公平的背后，肯定是有原因的。正如一位哲人所说，看上去不合理的现象、一定有一个合理的解释。越是业务精的人，越容易有傲骨，越不愿意妥协，越是有坚持自己的原则和理想，这就容易得罪人。反而是那些看上去很多东西都不懂的人，反而愿意在人事关系上花更多的时间去揣摩，他们该拍马屁拍马屁，该吹牛皮吹牛皮，该告黑状告黑状，该下狠手下狠手，把敌人和竞争对手都打压下去，自己不就成功了吗？自命清高、自恃甚高的人瞧不上下三滥的手段，但是有很多问题就只有用灰色的方法才能处理。我们不能让世界围绕我来转，但是业务能力高的人偏偏不信邪！那就只有看着“会来事”的人步步高升了。

刘邦说，带兵打仗，前线杀敌，我不如韩信；抚民筹粮，稳定后方，我不如萧何，但是我们管人。知人善任。所以就算项羽打仗再厉害，不会用人，就会失败。用现在的话说，以打仗而言，项羽是专家，力可扛鼎，冲锋陷阵，勇猛无敌，在乌江自刎前还以一敌百。可以有什么用，专业能力强并不一定能笑到最后。楚汉之争，都是战争，善战的项羽还是败了。所以，专业强并不一定会成功，这是一个古往今来的定理。

就好比说写诗也是，功夫在诗外。一个人即使有再浓厚的文学修养，有再丰富的相像力，但是没有经历过战争的残酷，就写不出那种悲壮。没有经历宦海浮沉，就写不出那种世事沧桑。红楼梦的贾老太君就说，才子佳人的小说，都是浅薄无知的穷酸书生写的，一个小姐才配一个丫环。对于大户人家的生活根本没有任何了解，不知道其本的仪仗和规矩，写出来一看就是自己的意淫。

比如说，经历这战争考验的人，比如伟大的教员，写的词就自然有一种气魄，这种气魄不是多读几本书，多写几年诗就能学得来的。那种刻在骨头里的雄伟和宏大，不是可以模仿来的。

如果以文字的锤炼来比，教员的词是有很多其本问题的，从文艺性上来是入不了那些高端玩家的法眼的，但是，文艺如果发展到极端，就变成一种孤芳自赏、曲高和寡的自我游戏了。比如陈梁里的诗，未必没有文学价值，得燕燕莺莺、春花秋月，一点气概都没有，一点境界都没有，自以为高雅，自以为精巧，实则无病呻吟。

人与人经历不同，想法自然不同。然而，就算有了相同的经历，并不意味着会有相同的想法。原因很简单，屁股决定脑袋，利益不同、立场自然不同。

比如多年媳妇熬成婆，婆媳关系并就会改善。比如多年的打工仔当了老板，他并不会为自己的打工仔考虑，说自己一分不拿，钱全给员工。因为位置不一样、身份不一样，立场自然不一样。

当打工仔的时候，天天骂老板抠门、小气，吸血鬼，当了老板，就会想，那凭什么我担着倾家荡产的风险来投资，不让我有适当的回报，而让那些等着我养活的人来分享到？是我开厂子养活了他们，他们怎么一点都不感激？

但是，难道当了老板的人就一点都不知道员工的难吗？他真的一点都不记得自穷的时候是什么样子的吗？那也并不一定，甚至还可能会想，我吃了这么多的苦才到今天，也没什么人帮我，都是拼着血汗才有了今天，凭什么让我无缘无故多给员工发工资，我的钱也不是天上飘来的，也都是辛辛苦苦挣到的。

其实，我们每个打工人同时也都是消费者，比如我们去饭店吃饭，知道有些事情不是服务员或店长说了算的，但是如果店里的服务确实太差了，我们也需要一个发泄的渠道，对店员有所指责，也是很难免的。虽然我们也知道，可能这个店员也吐槽老板，但是没办法，利益冲突决定了，我虽然知道”你也不容易“，虽然”我也不想为难你“，但是，我为了维护自己的权益，我不得不找店员进行理论。

我不太能区分同理心和同情心。可能同理心强调的理解吧，大家都是这么过来的。同情心，（或者共情），更有种惺惺相惜，”同是天涯沦落人、相逢何必曾相识”。

强调同理心的人，可能会“为虎作伥”。自己曾经受过这种苦，但对这种苦也见怪不怪，不妨让你也吃吃这种苦“。也就是网上说的”屠龙少年终成恶龙“。

所以，康德曾说，真正的道德，是你自己想怎样做，你也希望别人在相同的境遇下也这样做。用中国的古话说”已欲立而立人、己欲达而达人“，也就是，我希望这样，那我也希望别人这样，这是正面的。反面的是”己所不欲、勿施于人“。

己欲立而立人，己欲达而达人，容易造成一个问题，就是”你妈觉得你冷“。明明天气还行，你妈非得让你穿秋裤，这可怎么办？这就有点类似米国，我这边有米国梦，我有钱，我希望你也跟我走一样的道路。我信这个，我就希望你跟我信一样的。我觉得这个好，你要是认为不好，我就不高兴，我还要动手打你。

所以，强行对别人好，似乎也是一种不好，没有做到”已所不欲，勿施于人“。谁规定了我必须接受你对我的好？

对于小孩和家长，也是如此。到了晚上，必须让小孩睡觉，因为明天还要上学。这肯定是为了小孩好，不早睡明天就没有精神。那还得了。可是如果站在小孩的立场那就不对了。

网上不是有一句很火的词吗？”反对什么，理解什么，成为什么“。很多事情我们没有经历过，会质疑，当我们有了类似的经历，我们就会理解，当我们处于那种处境，我们就会做那种选择。

世界上很多的事，理解也罢，不理解也罢，并不一定会改变什么。一个朋友越是了解你，越是理解你，你的心可能会靠得更近。但是如果一个敌人了解你、理解你，他或许会欣赏你，但一样会致你于死地。如果一个纯粹的坏人更了解你，那你就更置身于危险的境地。

因为人是环境的产生，人的行为是对自己利害得失的取舍，如果人们的利益没有改变，那么，他的选择也不会变。如果利益变了，那么，不管他以前是什么样的人，现在都会做一样的选择。

真正牛逼的人，是能突破自己环境和时代的局限，看到未来，选择未来。

比如许多地主、有钱人，其至放弃家产，投身”革-m“。这种人超越自己的阶层，超级自己的利益，为了自己心中的理想，愿意牺牲一切，这样的人，才是真正纯粹的。

还有一个问题，不理解对方难道就要完全否定对方吗？对未知的保持敬意、不予置评不也是一种处事态度吗？为什么一定要理解他人，才能尊重他人呢？两者似乎也没有必然的联系！

以前讲哪哪的人窝里横，难道彼此不是足够的了解吗？彼此的行为模式不是一模一样吗？那我们对待客人时不也是客客气气的吗？保持距离和尊重就可以了。

说到了距离，另起一行。

距离产生美！为什么隔得远了反而能产生美？

因这这个距离指的不是空间的距离，也不是时间的距离，而是指的没有利害关系，是与我们利益无关的事物。

距离产生美的意思是”无用即是美“。纯粹的欣赏，没有利益的牵扯。当我们身处惊涛骇浪之中的小舟，我们不会觉得大海的壮美，当我们欣赏一幅纪录片时，在电视上看到一叶小舟在被巨浪拍打时，我们反而会生出一种美。

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因为刚刚去洗车了，忘记了自己想写什么了。买车至今22个月，我居然从没有花钱洗过车。我洗车一是借着去保养的机会在4S店去洗车，二是借着大雨洗车。今年郑州的雨也不小。回去湖北那一次在高速上也淋了个透。半年一保养，中间隔着差不多一个多月两个月一场大雨，我并没有感觉车有多脏，所以就没有洗。

另一个不洗车的原因，是因为我去加油站送的免费洗车卡还没有用，我就舍不得去外面洗车。每次加油超过200元就送一张洗车卡，可是，去加油的时候车很多，不愿意花时间等。偶尔路过那个加油站，洗车的机器似乎又没开。

我的车上有一堆洗车卡，过期的、没用的，但是我就是没有洗成车，车子脏得不得了。

我疑心自己是不是被加油站套路了，为什么我从来没有用过加油站的洗车卡？一次都没洗过车？这应该不是简单的巧合吧。毕竟从加油站送车卡已来，至少有半年多，光十月份我就光临了加油站3次。

今天去洗车，我去了天-猫养车那个地方，我的个天，洗一次车要价60元，如果办199元的VIP卡，洗车30元，可以绑三台车。那就算了吧，我半年洗一次车，这199元掏的不值，到隔壁的小店一问，35元，果断掏钱，洗车。

洗的车还没，车座椅有油迹（小孩在车上吃东西抹的）没有擦，但是灰尘其本上都吹干净了。

是的，我观察了才知道，车里的灰尘不是吸的。而是先用一个嘴很细的喷枪，用压缩空气吹出来，然后再用吸尘气吸灰尘。

买车两年了，终于花了35元洗了一次车。

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今天周六，我一个三十多岁的大宝宝去上幼儿园了。

孩子的幼儿园办开放日，邀请小朋友的家长去幼儿园旁听。

早上8点不到先送小孩入园，然后回家吃早餐，8点40再到校。因为通知的是8点50家长入园，门卫大爷一秒钟都没有提前。

入园后，家长到小孩的班级门口签到、领取了一张评分表。然后进教室静静观察小朋友。30多个小朋友，30多个家长，教室里面太热了。小朋友明显是事先安排过的，小朋友分散坐在美工区、手工区、游戏区等，每个区一张小桌子，坐3至7个小朋友不等。有的在用小锅煎鸡蛋，煎得有点散，煎鸡蛋几乎变成了炒鸡蛋，家长忍不住要动手帮忙。有的在自己画画，有的自己堆积木，有的在玩彩泥。老师强调不能过多的和孩子互动，要以观察者的身份看看孩子的表现如何，稍后要填评价表并提出建议。我的孩子在自己玩毛线球，多次和我聊天，我应付了几句，让她自己玩。

观察了一小会小朋友自己玩的表现。然后就是看小朋友们上课的表现的。上课基本上是围着电视“U”字形坐下。老师今天讲的课是老鼠，先放了一首音乐，让小朋友们举手回答问题，从音乐里听到了什么。有小朋友回答，从里面听到了小老鼠偷偷出门，有的回答，听了小老鼠左看右看。真奇怪，我怎么没听出来，所以猜想，老师是提前上过这一堂课的。

接着，老师用手偶讲了小老鼠等妈妈睡着了，偷偷溜出门，踩到了口香糖，把口香糖扯掉。依次选了让小朋友们回答了，老鼠出门是怎么”偷偷“走的，是怎么”用力“扯掉口香糖的，是怎么小心翼翼的左看右看的等等。有不少小朋友抢着回答问题和表演，我家的小朋友就前后三次回答了问题。声音还算大，就是表现扯口香糖时，别人都是站着的，有把腿楧弯前面像”斗鸡“的，有斜勾后面的，有小腿直贴大腿的，就我家小朋友直接坐起上表演，很有点不优雅/或者说不讲卫生，或者也可以表扬为落落大方？不拘小节？

比起有的小朋友，不爱发言，不屑发言，发言声音小，上台表演紧张放不开，我觉得我家妞坐地上也无所谓吧，毕竟总有一些人来活跃氛围嘛。

在选某个小朋友演示的同时，还穿插着让小朋友一起站起来共同表演小老鼠偷偷溜出门的样子，刚开始是只要脚的表演，然后加上手的，表情的，节奏的，（这堂课一开始就是配着音乐的），邀请家长一起参加的，如此多次。我家的小朋友一共换了四个座位。因为音乐结束时是猫来了，小老鼠（小朋友）们要赶紧躲起来（回到座位），那么忙中出错，坐了别人的人们是很正常的。我观察过另个两个小男孩，都只换过一次座位。我预估全班的小朋友平均换座位两到三次，我们家的宝贝换四次实在是有点多了。在换座位的过程中，与小朋友发生了两次冲突。在一次坐到对面一排的坐位，被另一个小女孩毫不客气地扯到了地上，那个小女孩为了维护自己的座位也真是够不客气的，我家宝贝情绪完全没受影响，也完全没和她”计较“，看见还剩个空座位就去座了。第二次冲突是上课接近尾声了。她回到了最初的座位，也就是她换四五次座位之前上课之初一开始坐的位置，这个位置离我最近，我几乎一伸手就能牵到她的手。可是一个小男孩也想坐这，而且刚刚他就坐这。不过我家小妞已经坐下了，不想换座位了。任凭那个小男孩在旁边绕啊/挤啊，就是不动摇，把小男孩给顶走了。

关于座位的事，我该如何评价我家宝贝呢？我不认为她是很强势或蛮不讲理的，她也没有欺软怕硬。这个矛盾冲突根源是老师关于规则没有定好。一开始排座位时，老强调自己坐自己的位置。到了中途，看见小朋友找自己的座位有点费劲，有的小朋友坐了别人的位置而不自知，就和这个坐位原来的小朋友起了争论，老师又临时改变了规则，不要吵，有空位置就坐。所以我认为那个扯我家闺女的小女孩才是不讲规则的，老师都说了，有位置就赶紧坐好。后面我家闺女回自己最初的坐位也没有错，那个小男孩也不应该在那纠缠半天。

我是一个护短的人吗？我想是的，但是也不全是。在座位这个事上，我真心认为闺女没错。

小老鼠的课给了我很深的印象，因为一开始放小老鼠音乐的时候，我完全没有听出音乐里的故事。原来音乐的节奏是”跑跑跑跑，看看“重复四遍，扯口香糖，”扯扯扯，回“三遍，”扯扯扯扯，掉“一遍，再重复”跑跑跑跑，看看“，突然猫来了，音乐戛然而止。经过老师的讲解，在最后一遍播放音乐时，我竟然真的听出了音乐里的故事。音乐本身就是故事，这也太神奇了。

上完了小老鼠的课，就是加餐时间了，大概是果冻橙和一小块什么瓜。我家妞就是唯”二“的吃完了水果还要再吃的。

接着就是美术课了，就红色的彩泥在一张圆纸上做一个中国结。大致的做法是：用25个红色的小球，排成五乘五的扁一点的棱形做为中国结的主体，棱形的上角用粗一点的彩泥条作挂绳，下角用细一点的彩泥线做流苏，棱形的四条边各挂两个小耳朵，棱形的左右角用双层的耳朵，在其他空白的地方点上小圆点做装饰，然后写上中国结三个大字，标上作者的名字，作品就算完成了。

作完中国结的同时就要家长交卷走人了。怎么给小孩评价呢？有玩的时候是不是能和小朋友商量，玩完了能不能收拾东西。在吃东西时是不是讲卫生什么的。在上课时是否积极发言表演。等等。对小孩子有没有什么需要关注的建议。

我看到有的家长写了好多字，真心的给了老师很多建议，也如实地指出了孩子身上需要改进的地方。我想我对自家的孩子是满意的。我在所有的选项上都勾上了”优“，在意见栏填了”无”。

为什么这么做？我是满分的家长吗？我自问不是。那我有必要对孩子如此苛求吗？孩子或许不完美。比如今天我发现她吃完橙子没有擦嘴，我提醒她以后帮她擦掉了。

而且我认为，保护一个人的自信心和自尊心是很重要的，（因为我就缺少这些）。如果一个孩子因为经常的严厉的批评，一点气场都没了，一点阳光都没有，整天怕犯错，这也不敢做、那也不敢做，唯唯诺诺，一点主见都没有。实在得不偿失。

而且我自问，在我四五岁的年纪，绝对没有我家闺女的素质高。（可以说，我就算到了三十多岁的年纪，也没有培养出自信，我现在的交际能力都比不上我妞。）小时候，在农村，除了玩泥巴，哪像现在的孩子懂这么多。

况且，天天批评能让一个人变得更好吗？批评永远是外在的，不是内生的动力。我一向反对过多地批评。比如孩子上学晚上了，姥姥就叨叨个没完，而且翻旧账，以前就不听话，怎么怎么着。我认为，批评和不批评都不重要，能和孩子一起把事情做了，孩子这次问题解决了，下次也做好了，那这个问题不就不存在了吗？批评有用吗？

小孩子身上有点不完美是很正常的，我们不应该追求完美。别说一个四五岁的孩子，就是三十四岁的家长，谁不是一身坏习惯、臭毛病？如果每个大人都能控制得住自己的情绪、管理好自己的时间，我敢断言，他绝对不是混成今天这样。

每个人都是有缺点的，这一点首先是要接受的。很多缺点的改变，靠严厉的批评是没有用的。孩子还小，还缺乏自我的控制力，要培养自信心，让他（她）相信自己做什么都能做得好，那些才有可能增强自控力。这就是我的逻辑。

我并不是护短，是因为苛责孩子实在没必要，也没有用。我没见过哪一个家庭天天打骂孩子，把孩子培养成了阳光、自信、勤奋、自律的孩子。反而是那些相处舒服的家庭，孩子都比较亲和力，到了社会上比较能融入各种人群。

实事求是讲，我给孩子打全优，也是看了一个记录片的结果。纪录片里讲，一个小学低年级的班级老师组织父母和孩子相互打分，父母给孩子打分都是七八十分，九十分以上的很少；但孩子给家长打分，都是95，98，就是一百分的也不在少数。不少家长（尤其是女性）痛哭流涕，（几乎是忏悔）：不敢当啊，我自知这个父母当得不称职，很多地方没做好，可孩子们不计较这些啊。当父母的，把孩子的很多正常现象看做毛病，要纠正，因此总是不肯打满分。

我知道自己孩子有不少毛病，但是这其实不是毛病，小孩子生来这个世界上本来就什么都不会，难道小孩子的毛病不是家长造成的吗？为什么要说小孩子问题很多，难道每次批评小孩子之前，不应该首先自己进行检讨吗？

是的，因为我自己不是完美的父母，所以我也不要求孩子完美。我只希望她尽量高兴就行了。人活着如果什么情况下都能自信、快乐，那就够了。毕竟有钱、有自由、有健康，有一切，最终的目标不就是为了自足和快乐吗？

那么，我为什么要给自己找不快？为什么要给孩子找不痛快？

二、想象力

想象力的基础是知识和规则。

三、敏感力和承受力

敏感和坚强不是反意词。