乘风破浪的六（5）班5.26

                学古诗的好处

      最近，我们师生都埋头在成堆的复习资料里。一个是拼命写写写，一个是拼命改改改，日子都过得疲惫得很。不过，几乎每张练习题里，都能遇到好玩的答案，这大概也算是语文老师大量改作文和阅读题的巨额劳动量的精神补偿吧！

      这张题目里，有一道口语交际题——

      “昊昊同学有些懒散，不愿意积累古诗词。请你给他讲讲积累古诗词、诵读经典的好处。”

      为了方便那些表达能力不太好的同学订正，我照例是写了一个很官方的答案：“多读古诗词，不仅可以增加对中华文化的认识和理解，还能够陶冶情操，更重要的是‘腹有诗书气自华’，多读古诗词，可以无形中影响一个人的谈吐和气质，令你在学习和生活中获益匪浅。”

      实际改这道题的过程中，果然出现了不少让我哭笑不得的劝说，为了劝说题目中这个懒散的“昊昊”，孩子们苦口婆心，威逼利诱一起使出，效果未知，字数倒是很惊人。在这茫茫的劝说之间，我倒是发现了几颗闪亮的明珠。

      欣悦同学自己就是个当姐姐的人，她教育起弟弟来，很有自己的一套方法：“昊昊同学，古诗词是我们中国文化的最大亮点，它有汉字之间的美丽碰撞，而且是精华所在。经典，是聚各种经验二来的，里面有深大的智慧和魅力。所以，你可要好好体会它们，好吗？”

      婧涵同学这样劝昊昊：“昊昊，学诗词可有用了。它可以让你开阔眼界，知道各地的风土人情，认识中国的大好河山，了解四方的气候更替，加深你对中国文学更多的看法和认知。”

      恒驰同学这学期疯狂地写日记，坚持日更千字之后，表达能力的进步令人刮目相看：“走进诗词，你就会发现古人的喜怒哀乐，体会古人忧国忧民的情怀，获得身临其境的感受。古诗词的独特魅力，你越是去品味，就越会被吸引。”

      祚熙同学日常喜欢写“小古文”，文言的进步能力怎样，现在还看不出来，只是说话愈发言简意赅，能一言中的：“积累古诗词，能够陶冶情操，可以增加知识，可以了解我们民族的过去，读懂那些诗人的情怀。”

        相比之下，子涵同学的表达风格就更清丽一些：“诗词是先祖们的智慧，是中华文明的结晶，更是世界文明的瑰宝。积累诗词和诵读经典可以让你和智者交流，学习他们的思想，提升自己的思维。”

      上次，我们在班里一起看了撒贝宁的一段主持视频，若晨同学对此念念不忘：“昊昊，你知道撒贝宁吗？他在《经典咏流传》上有一段演讲，里面洋洋洒洒用了几十句诗词来佐证自己的观点。如果你积累古诗词，也可以这样出口成章呀！”

      这样答案，无一例外地都比我写出的套话要来得更加真心，更加有文采。这样“长江后浪推前浪”的感觉，真好！