讲好我们的教学故事16

试一试

      在我成长的过程中，总会在不同的阶段遇到贵人。大约这也是我希望尽自己所能给老师们提供成长平台的原因之一，薪火相传的力量就这样被潜移默化地融入在做人做事的自觉里。

    譬如我中师的黄老师，时刻记挂我的进步，不愧余力地去给我指明方向，到是我对我的老师们缺少应有的问候。黄老师昨晚问我最多的话就是：为什么你不去试一试呢？是啊，为什么我不去试试呢？

    暑期集中备课正式开始，按计划几位校级领导需要在会上和老师们说一说学期工作安排，好让老师们知道接下来要干什么，提前做到心里有数。其实这两年一直在带老师们践行我们倡导的教学理念和路径，可是总觉得哪里缺了点什么，哪里有不到位的地方。细研原因，或许计划只是在储存在我的脑海里，他们并不太知道或者说并不太了解。尽管很长时间以来，我想当然地认为我已经在会上说了我的计划，也已经在群里发了计划，事实上我并不知道老师们通过语音接收到的信息有多少，也不知道老师们是否愿意细细地去读我那些枯燥的设计。这学期想，何不试一试把往年一说而过的计划，呈现在PPT里，再辅以解释，或许老师们会多一点理解和认同。因为根据美国哈佛商学院有关研究人员的分析资料表明，人的大脑每天通过五种感官接受外部信息的比例分别为：视觉83%，听觉11%，嗅觉3.5%，触觉1.5%，味觉1%不同感官的调动。有PPT的视觉参与，信息接收比以前仅听会提高了83%，老师们理解起来会好很多。

    于是花费了很长的时间去做了PPT，当然也有点担心第一次这样的尝试是否有点画蛇添足的意味，黄老师的话恰到好处地提醒我：为什么不去试一试呢？

     上午和老师们分享了PPT，尽管说起来大约还是和以前一样枯燥的学期规划，但会场上几乎所有的老师都抬头观看且聚精会神地听完，会后问了几位老师，除了感觉得对接下来要做的事比较多（而事实上每学期做的事比计划要多得多），确实对下学期要做什么清晰了很多。甚至有位新教师说，听了教学上的规划和行事历，她在反思自己这么多年进步不明显是不是和没有规划有关。

     仅仅是一种形式上的改变，老师们更加清晰地知道学校教学规划的初衷和做法，实在是不小的收获。钟杰老师说：那怕有一位老师在我的讲座有那么点触动，那么这个讲座就是有意义的。我或许也可以说，哪怕我们的教学教研在上学期基础上有少许进步，那么我今天的付出就是有意义的。

      尝试不一定会成功，不尝试永远不会成功，所以，为什么我们不去试一试呢？