争奇斗艳百花园 ——向种子老师学习
A：春风拂面的微笑绝对是自然生发的，让人倍感欢欣与愉悦；只有出于对生活与教育的真正热爱，才会拥有如此纯粹温暖的笑容。课堂气氛不温不火，课堂节奏逐步推进，注重多角度启发学生思维。可恨我非数学专业，不敢妄言，只是听闻其他老师讲此部分内容更适合大单元备课。
B与C：两人是同课同构，设计精心：先复习基础知识，后做题巩固，其中包括联系中考题提升能力。思路一样，风格迥异，B老师干练果断、C老师清新温和。两人都是勤劳的园丁，唯恐学生迷失、走岔路，能帮的就帮，但根据副校长的总结，复习课还是不同于新授课，基础知识不必让老师密切引领亦步亦趋进行，不然，复习课就变成了新授课的压缩版。
D：课程设计独特，气势磅礴，并注重引领学生思考与讨论，对学生的每一个回答都给与积极且准确的评价。D老师对学生“管控”有余、放手不够，但这是个普遍问题，理想中的“放手”确实不太容易实现，别管新教师还是老教师都需要在复杂多变的课堂中不断摸索经验，绝不是一蹴而就的事情。
E：和D老师一样，在课堂设计上真的是“脑洞大开”，“在澳洲开设餐馆“的想法真的很抓人，把学生学习的”胃口“一下吊上去了。无奈学生基本素质不高，长期养成的消极学习情绪很难在一节课上迅速转变，“小熊孩”对老师的苦心孤诣置若罔闻。这让我突然想到了歌尔学校的引擎课程有多么的重要！社区“1+1”所提倡的亲子“一起成长”有多么重要！孩子不是没有“发动机”，而是从小没“发动起来”或“发动不足”导致积重难返。
记得原来教住校班，学生两周才回家一次，业务校长就在学生不回家的周末晚上提醒老师不再布置作业，而是组织学生去学校报告厅观看励志片、主题片或英语电影，辅以老师的适当主持和学生朗诵等。记得当时活动后全体师生群情奋发、斗志昂扬，第二天上课大家都精神百倍、效果极佳。其实，现在想想，那种活动真的可以称之为“引擎课程”。后来这位校长离去，新任校长觉得看那些根本没用，耽误时间，果断去除，改为考试，只考得学生昏头昏脑，对考试失去了敬畏。
F:美丽大方又温柔，教授的歌曲也很柔美；整节课环环相扣，循序渐进，最后水到渠成。对于音乐课委实属于“门外汉”，没有发言权，但据耿老师讲，这堂课还可以突破传统，有所创新。
G：我们来看诸位名师对这节课的看法：
1.做到了大单元的整体规划，找到了“真问题”
2.精心设计了学案，注重复习课的知识梳理，构建了完整的知识体系
3.题目设计太多，重点不太突出。
如此看来，G老师进步很大，可圈可点。
H：这位古城美女的课真的是韵味十足！个人感觉整体设计感很强、自然生动、流畅舒服，春风化雨般达到了育人目的，真的很高超，让人钦佩！这是我必须要认真学习的。
听听其他专业老师是怎样评价的:
赵校长：优点是老师情感与学生完全融合在了一起，结构完整清晰，悟到了语文课的真谛。需要注意的地方是一定要落实知识点，否则会导致知识学得不扎实；可以抛弃表格，而去引发学生的深度思维；思路流畅但矛盾点、引爆点不太突出，也就是高潮点不够：作为语文课，读得还是不够。波波老师：整节课环节完整，符合学生认知规律抓住了重点，突破了难点，需要注意的是可以尝试生生解答形成交流互动；示意图加上关键语句更利于理解等。
I:这位白裙飘飘的小仙女的课也是让人眼前一亮！波波老师：学到了亦庄学校课堂的精髓，资源与支架很多，让学习自然生发；赵校长：本节课下了很大功夫，体现了以学为主，具有思维含量。
J：这是我听到的唯一的一节小学的课堂，个人感觉水平很高，简直不敢相信这是一位任教一年且非本专业的老师讲的课，只能说明人太聪明机灵了。我们来看各位名师的评价。杜校长：整节课总体感觉很温暖，孩子受到了充分的尊重，课程设计也很合理，课堂指令简洁确切，且充分利用自己产生的资源，虽然课程容量大，但学生注意力仍然很集中，说明习惯养成好。需要注意的问题：在展示时，提倡小组集体展示；注意关注全员;多联系生活中的例子。雯雯老师：这是一节民主、开放、平等的课堂。波波老师：体现了教师较高的素养，能充分站在儿童的角度，合理利用了发散思维。
“鲲鹏展翅凌万里，风好正是扬帆时”。这个时代给人提供了太多优越的自我发展的资源和平台，但更关键的还是自我发展的能动性，只有具备了强烈的进取心才能发挥资源与平台的作用。各位种子老师们的聪明之处就是紧紧抓住了机遇、紧跟时代潮流，快马加鞭地锻炼自己的本领。事实证明，强大的内力与外力相加，“一日千里”绝不是神话。
回首自己的工作过往，与今时今人相比，望尘莫及并感自惭形秽。“老牛自知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄”。泰戈尔说：“假如你因失去了太阳和月亮而哭泣，那么你也将失去星星。”既然前路有光，便去风雨兼程。
