咬文嚼字

      昨天，在批改学生作业时，发现了一道易错题，也就是我们俗称的“坑题”。不过，这个坑挖在那里，孩子们却无一幸免。

      题目：576÷□＝〇，当〇是个一位数时，□里最小填（  ）。

      这个题正解当然是：576÷9＝64，答案肯定是64，可孩子们统统填了58，因为他们认为576÷58就是一位数，但是没有理解到“一位数”和“一位小数”的区别，还有孩子和我辩论，说〇可以是一位数，剩下的做余数处理。但是题目明明没有安排余数啊，经过一番激烈的争辩，这道题总算是讲明白了，也把这些坑里的娃一个个捞了上来。

      别以为咬文嚼字是文科生的专利，其实理科生也是同样被这文字游戏虐到不行。

        你比如小学的“除”和“除以”，一字相差，意思却差之远矣，还有什么“平均分”和“同一平面”等前提词，稍有不慎，就得入坑。

        所以，学习就像连环套，环环相扣，扣不结实就容易脱节，语文学不好，影响数学的理解，数学学不好，又影响物理的推理计算，图形空间想象不够，又影响几何推理，样样要扎实，样样要扣上，孩子们也难呐。