同心同向

2020.12.23

刚看到洪老师点评置顶了昨天梳理刘建梅老师推荐的郝老师的讲座《从新手到专家，新时代教师专业读写的价值》。感谢洪老师的鼓励分享，昨天只用文字梳理复盘了第一大板块儿——要从新手到专家。今天我把后两块儿简单描述一下。

二、专业阅读的奥秘

2.1什么是专业阅读

区别于消遣性阅读，用专业的方法与专业有关的书，建立自己的根本书籍，奠定教师精神及学术根基，影响和形成其专业思维方式的经典书籍。

2.2.1专业阅读的7种误区

只读畅销类书、只读与当下有关的书、只读与教育相关的书、只读自己感兴趣的书、只读微信公众号文章、只读文章不读论文。

2.2.2专业阅读的种类

案例经典型书：《爱心与教育》、《班主任工作漫谈》、《给教师的建议》

原理型书籍：《儿童的人格教育》、《爱的艺术》、《教育目的》

学科奠基之作：《人间词话》《修辞学发凡》《语文科课程论基础》

原典型书：《论语》《圣经》

期刊、报纸等

2.2.3专业阅读的八个观点

不要读二流的书；新学期少读非经典书；多读专家的书，少读名师的书；少读名师写的书，多读名师读的书；多读核心期刊的论文；要建立知识图谱，而不是知识体系；用半年啃读一本书，建立自己的根本书籍；加入共同体阅读。

2.3专业阅读如何读

批注式阅读——不动笔墨不读书

研究性阅读——追本溯源，理清概念

主题式阅读——穷尽手段收集书

专人式阅读——一网打尽所有书

三、专业写作的途径

3.1专业写作的观点

错误观点：我写的如此差，写的不好，怕别人笑等等。

正确观点：

从写好一段话开始，降低目标，调低预期，每天练习，可以发朋友圈；

不要等你准备好了才写，好文笔是练出来的，和文章是改出来的；

坚信自己会写得越来越好，用正确的方法练习，先写起来就成功了一半。

3.2专业写作的内容

教育故事、教育案例、教学实录、给学生的信、给家长的信、师生共写随笔、论文……

专业写作三强调：一是强调理解与反思，反对表现主义，二是强调与实践相关联，三是强调客观呈现反对追求修辞。

一早起来，阅读半小时。今天全县各镇及县直中小学举行特色比赛，因为疫情原因，县直各学校学生在本校、各镇学生在一中或中心学校参加活动。七点十分到各学校监考的老师们在办公室集合，需学习考试细则并领取试卷。所以，我6：40在公园刘氏豆沫给六个同事买好了早点（鸡蛋和小米粥），送到单位之后，我和孙姐搭车去市里兰苑中学参加名师大讲堂的活动。

厚德如兰，博学于苑，校园里的八个大字诠释了兰苑中学的校训。看到纤尘不染的校园，墨香氤氲的校园晚班，都让我们听课老师深受教育。

市里活动内容是：河南省名师、市初中英语名师工作室成员、市兰苑中学副校长张庆新作《守好一段渠  种好责任田》讲座；河南省教师教育专家、淇县教体局教研室主任吴秀清作《聊聊课题那些事》讲座；河南省中原名师、中学语文特级教师、兰苑中学教科室主任吕娟作《教学评一致性的思考与探索》讲座。具体内容看笔记本，明天继续，不掉队