提问――开启学生的思维

课堂教学离不开师生之间的交流互动，而交流互动最主要的行为方式就是师生的问答。我国古代教育家孔子就十分善问，《论语》就是孔子与学生展开提问答辩的言词记录。

作为教师，在每一节课的教学中都应该静心创设各种问题情境，依据教学内容设置形式多样，层层推进的问题，通过提问让学生发现真理，探究知识。

教师设置的提问应该符合以下几点要求：

一、能报把学生引入情境，让他们的注意力迅速集中到特定的现象、专题或概念上。

二、要通过提问，引导学生回忆、联系、分析、综合、概括，从而获得新知识。

三、要通过提问提高学生交流与合作的能力以及语言表达的能力。

四、提问要注重实效性，要触及学生认知的矛盾，让学生产生探究的欲望。

五、提问要富有启发性，有利于学生思维的发散。

六、提问要有针对性，要抓住解决问题的关键，尽可能的帮助学生认清问题的实质。

七、提问要具有差别性，应根据学生的学习需要设置不同层次的问题，对于不同水平的学生，也要设置不同的问题。

八、提问要追求开放性，不要用课本上固有的答案和老师的结论限制学生的回答，应该鼓励学生答出自己的思路和创意。

当然，教师的提问是学生思维发展的外部动因，而提问的最主要作用是通过教师的提问示范，指引和潜移默化作用来引导学生，让学生学会如何发现问题、分析问题和解决问题。教师要通过自己的善问让学生学会会问。