谁是乔布斯5|关于儿童阅读的一些思考

这个月，我带着五2班的孩子们共读了《谁是乔布斯》这本书，这也是我第一次做儿童阅读，对于儿童阅读，我是个摸索者，希望我今天的一点点思考，会给我以后的儿童阅读有一些帮助。

都说现在的语文教学提倡“大语文”，什么意思呢？就是说，学生的语文阅读，不能仅仅局限于语文课本，在课堂外，还需要有阅读的延伸和拓展，阅读对于丰富学生的识字量、理解能力都很有帮助，所以，作为老师，一定要鼓励学生多去阅读，低年级可以做一些绘本阅读，高年级则可以做一些整本书共读。

我在做这次《谁是乔布斯》的整本书共读是完全没有经验的，按照群里发出的PPT 课件，我把这本书分了四节课来开展阅读，帮孩子们理清了乔布斯的一些重要时期的重要事迹，对乔布斯的人物画像有了更加清晰地认识，从而引发孩子们对乔布斯人格魅力的思考。

在这期间，我也遇到了一些问题：

1.阅读比较浅层

学生对故事的大致内容，乔布斯的生平事迹有所了解，但是，对乔布斯的人格魅力的引导，我觉得还是有一些难度，学生的理解能力、语言表达能力，还是有待提高。

2.阅读速度偏慢

四节课的内容，我其实花了有6节课的时间才真正完成，其中很大的原因是，学生阅读的速度偏慢，这也应该和他们的阅读习惯、阅读理解能力有关，这也更加坚定了我做儿童阅读的信心，如果阅读能力提高了，对他们后续的学习肯定大有裨益。

教育需要循序渐进，需要慢慢来，我也会多多向有经验的老师请教，把儿童阅读做好。