金宏姐姐设计思考摘录

            2018.9.22（八月十三）    星期六  晴

        我似乎找到偷懒的理由了——若用稍长一段时间洗东西的话，手指关节就要痛了。上次洗衣服是这样，今天洗碗收拾厨房（含窗户、地面等）也是。只有平时坚持收拾，不要累积到一起才行。也就是说不适合大扫除，只适合小扫除。

        本想睡睡懒觉，但还是六点过就醒了。起床，因为说好了要去参加诗社的活动。估计是感冒了，头痛，什么也不想做。

        打开手机，和一朋友聊了段时间。这是又一个肯定我聪明的朋友，尽管我知道自己的确很笨。很感激他们，我会坚持努力的。正如昨晚研讨时我说的那样：他们坚定了我热爱语文的决心，只要与语文有关的事情，我都会努力去做好！

      今早我们也谈到了教学设计，摘录几段：

      1.任何一个设计都要有指向性，你设计这个的目的是什么？学生能不能达成？你怎样切入？任何教学环节的活动设置，都要有指向性，都是为了目标的达成。千万不要告诉孩子怎么做，而是通过活动引导他如何去做。

        ——我相信，我们做任何事情都是为了完成一定的目标。我们的服务对象是学生，因此我们的每一步设计都要为他们学到知识或者培养技能服务。方法不是教会的，是引领学生自己琢磨出来的。

        2.任何文章都是围绕着中心和线索走的，抓线索并不是说直接把线索拎出来，而是通过分析得到的。（以《故乡》为例，练习《孤独之旅》）

        3.文本细读，需要写作的滋养，更需要思路的构建。

        ——教学文章内容与形式的问题，暑假备战时与洋洋老师的讨论让我明白了一些，因此我非常赞同这个说法。文章思路的重要性再一次得到体现。

      4.语文并没有门派，有的只是个性化的解读，语文更需要百花齐放，而不是一家独大，更不是一种思想的传播，因为文本是变化的，就需要有千变万化的解读方式。建立在语言文字的品位之上，引领学生学会解读文本，才是考试的源泉。透过文字触摸作者的情感，学会作者的组材方式，这是作文的根本。

        ——透过语言文字触摸作者的思想感情，除了知道写了什么内容，还要知道是如何写的。又是内容与形式的问题！

        5.一定要踏踏实实地读书，千万不要有一点成绩就骄傲，不利于个人的成长。

      ——同意！即使真有一点成绩，也不值得骄傲。成长路上需要战胜的困难很多，其中之一是抵制来自自我的各种不利因素。

      6.诗歌需要锤炼语言，需要变换不同形式朗读，朗读技巧每个人都懂，但是缩句替换词语很多人就不知道了。

        ——我也不知道，抽空体会。

        早上看空间，发现说的很有道理，就摘录过来放在这里学习！