用扩写的方式理解诗歌

学生对最简单的古诗也总是不能够理解。其实诗歌是用最简洁的语言，表达非常丰富的内涵，要理解诗歌必须要借助自己的理解和想象。在头脑中间想象画面，然后再加入自己的联想，就可以组合出一幅画面了。一首古诗就是一篇内容丰富的散文或者记叙文。

这次月考的古诗鉴赏选的是王禹偁的《村行》。

《村行》
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。

这是一首即事抒怀的诗。情感很显豁，理解起来难度不大。思乡的情感，学生很容易找到理解。但中间有几句学生还是不能理解，有的学生一句也看不懂。

看来学生还是不能够理解古诗的写作习惯，对诗家语不能理解。古诗简洁的一个词，往往就包含了很多的意思。所以需要我们大量的联想补充。而有时为了表意的需要，还会用一些倒装句。

比如最后一句“村桥原树似吾乡”，如果按照诗句原来的顺序去理解，原树，这个词就没有办法理解。如果理解诗家语，知道有倒装，把原字提前，句子就变成了原村桥树似吾乡，这个句子就好理解了。

带着联想和想象，添加一些词语和句子，这首诗就变成了一篇小散文。

傍晚骑着马，穿行在山路上，道路两旁的菊花初黄。信马由缰，野外游览，兴致悠悠。千山万壑，自然界的各种声音都清晰可闻。眼前几座山峰，默默无语，矗立在斜阳之下。夜晚将至的山村显得格外寂静。棠梨树的叶子纷纷飘落，红得似一片胭脂色，大片的荞麦花开白的像雪，阵阵馨香扑鼻。此情此景，不禁诗兴大发，可是在诗句吟出之时，忽觉内心一片惆怅。原来山村的小桥树木都像是我的故乡。

作者写这首诗是在贬官的异地他乡，他的思想之情由然而生。

也许让学生做做这样的诗歌的扩展练习，对他理解诗歌会有很大的帮助。