听《青蛙卖泥塘》
第二课时
一、复习导入
1.检测词语
2.课文讲了一件什么事?可以用上这些词语说一说。
生表达,师评价。侧重完整性,语言简洁。
3.创设情景
六一儿童节快要到了,准备为排课本剧选拔演员,若想当选,需要做什么准备?
生畅所欲言:背台词,熟悉内容,加上合适的
动作等。
师总结:《青蛙卖泥塘》课本剧选拔需要做的准备——知内容 分角色 记语言 加动作(师板书)
二、学文
1.阅读课文3-5段,PPT出示青蛙第一次卖泥塘
生先自由读,然后个人展示读,师指导
“卖泥塘喽!卖泥塘!”师指导读,生练读,加动作,再吆喝。
生读老牛的话,师评价,指导,老牛的慢条斯理,注意停顿再慢些。生再练习,展示。
青蛙听了老牛的建议,做了什么,在文中勾画标注——“种草”,师板书。
师生合作读:
女(青蛙)男(老牛)老师(旁白)
再强调方法指导,强调要想演好课本剧必须做到:知内容,分角色,记语言,加动作。
2.读课文6-8自然段,PPT出示青蛙第二次卖泥塘。
在小组长的带领下,分角色演一演,提示:把角色的语言背下来。
小组上台展示,生评价,师表扬激励。
听了建议,小青蛙做了什么?联系青蛙的想法,找到青蛙的做法——“引水”,生圈画,师板书。
3.读第9自然段,思考:其他小动物都提了什么建议,画出来。
完成表格。发现了什么?每条建议与小动物的关系?
4.补白:
————,不过,要是————就更好了。
这地方————,就是——————。
说一说,上台演一演。
5.听了这么多小动物的建议,青蛙怎么做的呢?用上刚才的方法在文中圈画出来。
栽树,种花,修路,盖房子……
请同学们上台,板书板画。
6.对照板书板画,再次梳理:青蛙为卖泥塘做了哪些事?种草,引水,栽树,种花,修路,盖房子……
7.青蛙的泥塘变了样,自由读第11自然段,对照插图,看小青蛙的泥塘变了样,心情怎样?自豪兴奋地读。同学们一起自豪兴奋地吆喝。
8.青蛙不再卖泥塘了,因为泥塘变美了。这是一只什么样的青蛙呢?
听从别人建议,劳动付出努力。……
9.小组可以再演一演,欣赏,选拔。
10.如果你向同学们推荐一本书,一种文具,怎样说,可以先向爸爸妈妈说一说。














我的思考:
1.创设情景,任务驱动,激发学生的兴趣。
老师以迎接六一儿童节选拔课本剧演员为情景创设,大大调动了学生的积极性。
2.关注学法指导,归纳强调运用。
要想演好课本剧,需要做到哪些?引发学生思考,师适时总结板书,并结合事例运用强化。
3.指导朗读细致分层,导练结合,螺旋上升。
生自由读——个人展示读——评价引导——生再练读——再展示。
4.由扶到放。青蛙第一次卖泥塘,师生合作表演,第二次卖泥塘,小组内合作,学以致用,方法落实。
5.教给学生找关键词的方法,并在后续学习中强化。
6.适当补白,学习语言,发展语言。
本节课,教学着力点明确,语文学科的人文系性和工具性得到统一,关注一个点,教好一个点,突破一个点;学习进阶线清晰,学生的学习过程就是方法的习得过程,学生能力螺旋提升;语文学习场浓厚,学语文,学语言,学表达,是一节地道的朴实的丰厚的语文课。