《浪花》我已遇见了这些痛苦，愿意陪你一路前行
游学，不止是学习，更是关系的照见与疗愈。
这是一篇写在带学生外出游学时候的感悟。
陌生的城市，陌生的房间，我们在不同的地方流转，短暂停留后再返回，这样持续的定期的出行，已经成为每个孩子生活的一部分。我无法猜测这样的经历会在孩子内心留下些什么，因为我童年没有相同的经历。
可我清楚地记得，我印象最深的是儿时和小伙伴一起在大院里疯跑着玩儿，饿了随便去哪家都可以吃饭。那个年代还没有像格子一样的高楼。放学后，三五成群开始跳皮筋，那是小学时期最期待的最开心也最骄傲的事情，因为我总是升级很快。每次都要妈妈在楼上大声喊我回去吃饭，才会依依不舍地离开，并约定明天继续玩儿的时间。
即使现在回想，依然会自己傻笑，那是多么宝贵的经历。所以，每次看见孩子们在操场上奔跑玩耍，我都忍不住听下脚步，就那样看着，看着他们，也看着孩童时候的自己。
我不知道现在还有几个孩子有这样的经历，能在成年后微笑着回忆。
可是，我想，我们这样像一家人一样集体出行，孩子们在天地间奔跑，他们了解不同的文化，看不同的风景，吃地道的美食，也是让人难忘的记忆。最最重要的是，他们和自己的一群伙伴在一起，朝夕相处，晚上还能和好朋友一起钻进被窝里说悄悄话，秘密的激动的兴奋的小时光，比游山玩水更值得期待。
七八岁的年龄，懵懵懂懂哭哭笑笑的友情弥足珍贵。
这是必不可少的精神食粮。
可是，所有喜悦的感受，大多伴随着痛苦。成长尤其如此。
自五六岁人际交往敏感期开始，孩子们的生活就开始不同。从合作游戏模式开始，这种叫做“友情”的东西就开始萌芽、生发，各种感受充斥其中，悲喜苦乐，不可言喻又激荡人心，自此开启人生中一个重大的课题。
在三年前，这也是我最苦恼的问题。
那个时候，女儿开始小学生活，来到完全陌生的环境，没有认识的小朋友，意味着所有的一切要从头开始。她有强烈渴望想要和新认识的同学成为朋友，她做出了她能想到的所有的尝试。送礼物、分享零食、听从她们的游戏规则、放弃自己的一些原则，只是为了能在一起玩儿。这在当时是我们生活中的头等大事，她为此哭了无数次，甚至很多次伤心地哭着说：“妈妈，我们离开这里吧，我想念幼儿园的小朋友。”每每这个时候，我的内心都纠着疼。这种疼痛是因为不想她为此痛苦而我却什么也做不了。我开始会说教，告诉她，朋友不是靠礼物来维持的，你这样委屈自己和别人玩儿，是不对的。这样的话语背后其实是我的无力，和对她的不接纳。
我记得最严重的一次，她哭着大喊：“你说我这样不对那样不对，那到底要我怎么做！！？”我顿时无言以对。是啊，我无法用三言两语告诉她如何和别人友好相处，建立关系同时又尊重自己。因为每个人终其一生都在这个关系里兜兜转转，都在学习如何和自己建立真正和谐的关系。
于是，我不再说过多的话。我看到自己正在剥夺她成长的机会，企图帮助她逃避痛苦，而忘了这些是需要她自己去经历的。再从这份体验中积累自己的人生智慧。
这一步对于当时的我来说，很难。看到自己在做什么，只是第一步。接下来，需要我自己调整心态，接纳与放松自己，然后全然信任与陪伴她。
我向女儿传达的不再是我的无力和对她的指责，而是我了解你的痛苦，我愿意陪着你，我相信你自己会从中有所收获。
她依然会哭着说，不要在这里，因为没有人玩儿。我会抱着她，告诉她，我知道她想念以前的小朋友，希望也可以和现在的同学开开心心一起玩儿。她说是的，情绪有所缓和。然后开始具体说发生了什么事儿。我知道这个时候她已经从情绪里慢慢出来了。我依然抱着她听她说，给予理解和回应。整个过程，我感觉到她僵硬的身体在渐渐放松，与此同时，情绪也在流动和转化。
这样的对话模式反复进行，持续了大概半年之久。虽然中间有各种愤怒和委屈发生，但整体状态趋于稳定的速度越来越快，她自己理清问题的速度也越来越快。
后来的时候，我会故意试探性地问小妞：“现在还想离开这里吗？”她会犹豫一下。若有所思地说：“妈妈，其实我发现，也不是我想的那样。你看上次我们在农庄玩儿的时候，就特别开心。而且还有人邀请我去家里玩儿呢！”我看着她很认真很开心的说话的样子，我知道她已经开始找到自己的方式了，并且从中体验到了快乐。
同时，她还满脸幸福地说：“妈妈，除了这些好朋友，还有很重要的一点是，我发现你和其他的老师都对我很尊重，这在以前的幼儿园是没有的，所以，还是这里好。”我轻轻地抱着她，说了句“我爱你”。
很多很多时候，我不得不对孩子们表示由衷的敬佩，因为她们总能发现生活中的和他人的美好，能够单纯地尊重自己的感觉，不带评判地看待任何事物。
这份善良，恰恰是我们成人最缺少的。
自此之后，女儿还会偶尔因为朋友而伤心难过，但她已经有力量去完全经历这份痛苦，并很快从中走出来。这不再是她生活中最头疼的事情。快乐和笑容也越来越多。
无论是作为妈妈，还是作为老师，在适当的时候学会闭上嘴巴，依然是对我们很大的考验。这份接纳背后是对孩子们深深的无条件信任。这份信任没有强加任何的期待，甚至不需要语言，一个拥抱一个眼神，几分钟的等待，孩子们已完全接收到。自这一刻开始，孩子们知道，我是被爱的，我的任何情绪都是被允许的。力量开始萌发，开始去表达自己，去犯错误，去看到错误，去一步步真正成长。
我想，游学的意义，除了看到不同的风景，还有很重要的一点，他们在长时间的行走和互动中，会通过一些问题的呈现看到对方，也从对方的这面镜子里看到自己，从这个接纳和尊重的环境中积蓄自己的力量。
我想，在孩子们成年之后，再回忆这一次次的外出，他们会激动会感动，因为某个儿时好友，某件小事，会由衷地微笑。
