父母应该学会的一个课题

    有一年秋天，一群天鹅来到天鹅湖的一个小岛上。它们从遥远的北方飞来，准备去南方过冬。岛上住着老渔夫和他的妻子，见到这群天外来客，非常高兴，拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼精心喂养天鹅。冬天来了，这群天鹅竟然没有继续南飞。湖面封冻，它们无法获取食物，老夫妇就敞开茅屋让它们在屋子里取暖并给它们喂食，直到第二年春天湖面解冻。

    日复一日，年复一年，每年冬天，这对老夫妇都这样奉献着他们的爱心。终于有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也从此消失了。

   可它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻期间饿死了。

    故事中渔夫夫妇像爱自己的子女一样对天鹅百般呵护，管吃管住，而且是“日复一日，年复一年”地奉献着爱心，人们不禁要感叹了：“多好的一对夫妇，多么幸运的天鹅！”

然而，天鹅悲惨的结局又告诉我们，正是渔夫夫妇这种过分的爱，使天鹅沉溺在悠闲安逸的生活中，养成了惰性，丧失了生活的本能和生存的基础，无法再适应环境，最终被变化了的环境所吞没！

现实生活中，太多父母都像渔夫夫妇一样，一辈子都在为子女营造舒适安逸的爱之窝。

    孩子小时，不让孩子干一点家务活、吃一点苦、受一点累，让孩子过着“衣来伸手，饭来张口”的依附生活。   

   孩子大了，又要忙着给他们谋个旱涝保收日不晒雨不淋的好职业，还想着要给他们留下一笔丰厚的遗产，哪怕自己为此吃尽苦受尽累也心甘情愿……

这种“无微不至”的爱，这种一味营造舒适安逸的爱，恰是人生的“陷阱”。陷入此“阱”的人，除了依赖和惰性，他们一无所有。一旦生活中出现“湖面封冻”，他们的结局绝不会比天鹅好到哪里去。

心理学家，阿德勒说：一个个体在想要作为社会性的存在，生存下去的时候，就会遇到不得不面对的人际关系，这就是人生课题。而作为父母经常干涉或代办孩子的课题，轻则亲子关系因此产生冲突，重则孩子本该成长的时候只是依赖、本该独立的时候只会啃老，当依赖不存在时，孩子的天也塌了。

    学习是孩子的课题，他应该为自己每天上学的书包负责，为自己的成绩负责。孩子忘记带书了，就让他受老师的批评，这样下次他会记得收拾妥当，而不是父母急吼吼的送过去，让他觉得这不是自己应该负的责任，而是父母的课题。

   学习不好，考不上好的学校，孩子需要为自己的人生选择负责。父母只要做好守护和帮助的就好了，正如一句谚语：可以把马带到水边，但是不能强迫喝水。

   很多父母忙于在孩子不需要保护时过早伸出援手，代办孩子的课题，以后在生活中遇到麻烦时也不知道该如何应对。

    这些孩子上大学时，会因为最小的麻烦发短信给父母求救，而不会自己找办法解决问题。

     一个女孩在大学时，床和书桌都可以用猪窝来形容。有天她妈妈来看她，总共待了一个小时，从头到尾都没坐下，一直在给她收拾东西，而她则瘫在床上看着综艺，一点也没帮忙的意思，说：“行了差不多得了。”阿姨叹了口气，看看别人的书桌和床，干净。”她撇撇嘴：“那都是浪费时间的表面工作。”她23岁，活着跟3岁的小孩似的，并且她从来不认为这是自己的事，对母亲的付出不抱有感激，反而认为别人照顾自己是应该的，反而“理直气壮”。

我们想要为孩子遮风挡雨的护犊之情却剥夺了小孩子本应接触挫折、失败和挣扎，让他变成了“茶杯”式小朋友，—他们是如此脆弱，稍稍碰壁，就有可能碎掉，生就一颗玻璃心。

    当孩子是巨婴时，父母是否可以照顾他一辈子，如果不可以，那么孩子最终是要承担这种代办课题的选择后果，当我们剥夺了他人自力更生的机会的时，剥夺了他人的力量，却不能最终为孩子负责到底时，它就不再是爱，而成了一把能置人于死地的温柔的刀子！

     安乐的馈赠、包办的呵护，很多时候都是父母在代办孩子的课题时的表现。如果我们希望孩子长大后更加独立，就应该每天为他们将来的离开做好准备。”把孩子的课题交给他们自己，这样才不会让自己成为让天鹅饿死的渔夫夫妇。