042-纤雨-记2-3线下过级
昨天是周六，我去进行线下过级。
我们这次的小伙伴有过级1-1的kim，2-2的wache，2-3的我，还有3-3的扎扎，观察家是蓝海豚，还有一位学习者lee，一共6人。
【新人kim全脱稿，纤雨初当观察家】
上午的时候蓝海豚就问我：有没有兴趣观察1-1呀？我想着，反正有他在呢，我就尝试观察一下没问题，就答应了。
不得不说现在的新人太卷了，kim是培训师出身，全脱稿演讲，语言流畅动作自然，令我等看了只感汗颜。
大家对他一致好评，我最终也评判他通过了，因为按照拆书手册的技能点他都是基本达标的，而且我知道1-1就是为了鼓励大家勇于站在台前进行分享，能做到这一点，再控制住时间，一般都没什么大问题。
不过我也观察到5点值得改进的部分：
1.在时间控制上，他的总时间虽然刚好15分钟，卡点达标，不过在拆书帮介绍上花费了较多的时间，要求是2分钟，他介绍了4分钟；
2.在I便签的what部分，他没有表述清楚，或者说，表述得过于简单了；
3.在I便签的how部分，第三步是“改进措施”，这是一个名词，不是一个动作，应该补充成为“写下改进措施”诸如此类的动作；
4.在A1便签部分，他举出的例子是“成功日志”，跟他讲的“反思”主题关联似乎不算太强，只是按照记录成长来说，算是同一主题；
5.在对“触动”的解释上，是比较模糊的，学习者可能不能理解什么样才叫“触动”?我给出的解释是，“触动”就是引起了“情绪波动”，产生了情绪变化。
等我评价完，蓝海豚针对我的评价给出了评价，说我评价地是比较细致的，我很开心，第一次当观察家，成功。
我在想，这是不是就像1-1是为了鼓励大家勇于站在台前进行分享，我这个观察1-1就是为了鼓励大家勇于做观察家，哈哈！
经过这次的观察初体验，我感受到当观察家和当普通学习者的不同之处就在于：
1.当观察家现场要注意的点非常多：这一级别有哪些技能点？时间控制如何？拆书家是否达到技能点？没满足的技能点是出现了什么问题？
2.当观察家对于被观察的那一级的技能点要烂熟于心。
3.当学习者比较轻松，可以放松心态，肆意跟着拆书家的逻辑去“玩”就好；而当观察家没时间去“玩”。
【wache也脱稿，车速太快翻了车】
wache是位精致美女，全身利落的职场风格，今天也是全脱稿，让我压力更大了。
可惜的是，因为脱稿，她把预防异议和适用边界给忘了说，到了A2大家讨论的时候才想起来，然后又去补，场面一下就混乱了起来，她的情绪也变得焦急了一点。
最后翻车的地方在A2，由于听取了其中一位学习者的意见，把我们只分成了一个大组，在【分步催化1】的时候，是lee分享的场景，而在【分步催化2】的时候，又是kim在针对lee所设想的场景进行了一个成功经验分享；而且，在我们进行A2讨论的时候，她的介入也比较多，最后也没有请一位代表出来发言的步骤，所以这个A2就不符合要求了。
由此我吸取到的教训是：
1.针对脱稿带来的风险，保险起见，还是至少拿个手卡或者大纲比较好，免得遗漏；
2.针对A2的规范性，作为拆书家还是要发挥主导性：
（1）关于分组：她自己本来是想分2组的，但是扎扎说分1组，她就同意了，其实分2组可能就不会出现接下来的问题了，作为拆书家，她其实可以拒绝扎扎的要求，坚持分2组的；
（2）关于介入：介入和引导，是在学习者讨论跑偏的时候去适当的运用，而不是直接参与到A2讨论中去；
（3）关于分享：请一位学习者作代表进行分享，看起来有时候是个重复动作，其实还是不一样的，如果分2组，它的必要性可能更强；即使分一组，在小组内讨论好的东西，再派代表重述一遍，也是讲究逻辑、时间控制的。
【纤雨放任讨论心真大，惊险过级是惊喜】
我呢？我这次是没有打算脱稿的，因为里面涉及到很多数字，特别是在看到wache翻车之后，我就更不敢脱稿了，反正我的底线是不要把稿子拿起来照着念就行。
1.关于选拆页的思考
学习者lee说，我的拆页给她的感觉就是纯理性，非感性，我的两次过级“2-2双闹钟法”和“2-3平衡单分析法”都是很简单粗暴的一个工具，可以准确告诉她这个方法怎么做，一二三四。
观察家蓝海豚说，我的这两次拆页其实都选得是非常好的，因为时间只有那么多，2-2是20分钟，2-3是25分钟，能够把一个工具讲清楚就不错了，想要讲出深度讲出难度是非常困难的，而且最重要的是掌握讲解的技能点。
就我自己来说的话，我刚开始选拆页的时候，会很希望选一些有深度的东西，因此在从1-1到1-2的时候，我停了整整一个月无法前进，就是因为我找不到我心目中的拆页。
其实一个带how的拆页辨别起来非常简单，但是我总会一遍遍去想：这个拆页会不会太简单了？有必要拆这个吗？这不是是个明眼人就看得懂吗？
直到后来，我放下了这些评判，才开始逐渐找到了心目中拆页。
学习者lee提出的问题，也是我最初的问题，总觉得过于简单，掌握完了这个工具就完事了。
其实这未尝不是一件好事，因为我见过太多的拆书家，选的拆页，特别是在how部分，都是无法落地的，都是非常抽象的步骤。
就比如，在扎扎3-3的过级中，他的主题是“暂停，你有选择的自由”，意思就是说，当我们面对刺激的时候，你可以暂停，重新选择。比如，你在想吃红烧肉的时候，脑子暂停，然后重新选择新的食物，青菜之类的健康食物。
他的步骤就是4步，叫做“停，看，选，做”：暂停回应-看到选择后的因果-选择新的回音-进行行动。
其实在我看来，这个方法是非常难以落地的，暂停，怎么暂停？怎么做到暂停？扎扎说，暂停是不去管他。我觉得仍然没有解释清楚的，怎么才叫不管他呢？
我想到的暂停，就是停止动作，停止看——眼睛不要继续看了，可以闭上眼睛，也可以看别的；停止听——耳朵不听了，可以完全忽略声音；停止手上的动作，脚上的移动。
光是要把暂停这个事情讲清楚，就够麻烦了；回应又是什么？也要讲清楚吧。因此，我觉得这些抽象的东西实在太难落地了。
2.关于一手脱了缰的反思
在A3环节，我本来给了6分钟时间让学习者讨论，但是他们花了7-9分钟了，迟迟没讨论好，直到最后还剩3分钟了，我慌了，赶紧收回来，并且只给了1分钟他们进行角色扮演，最后卡时间完成了。
为什么会这样呢？
1.我前面花费的时间太长了，应该把自己讲解的部分再精简一些；
2.我没有做好控场，任由他们一直讨论下去了；
3.我没有把A3中的场景条件列地更突出，尽可能的降低学习者难度，能让学习者一眼就能看出来要干什么，设计的表也漏了“权重”一列，所以他们在列表上就花费了大量的时间。
所以，最后我都差点以为自己这样过不了了，不过观察家居然让我过了，他说虽然80分没有，但是是及格的，有70分。
【扎扎结尾送礼物，醍醐灌顶引人思】
扎扎拆3-3，拆的是《高效能人士的7个习惯》，讲的主题是习惯，两个拆页分别是关于习惯的概念和改变习惯的方法，即“习惯是知识、意愿、技术相互交织的结果”和“暂停，你有选择的自由”。
最令我们印象深刻的是他最后跟我们做的一个游戏：他说要送我们一本书，就是赵周老师的《如何培养孩子的自主学习力》，前提条件是，我们得给他一个理由，他最后就会决定送给谁。
当时kim可以算是想要获得这本书意愿最高的人，不断再说理由，但是扎扎的回复都是：这是一个好理由，但还不够，你再给我一个理由。于是kim在不断想还有什么更好的理由，甚至快想不出来还有什么特别好的理由。
wache和我，由于家里已经有了这本书，而意愿不高，都只说了很少的理由。
lee倒是一直不放弃说理由，而且各种奇怪的理由都被她说出来，比如“今天是我生日；暂停，你有选择的自由。”
扎扎最后把书送给了lee，他解释说：因为lee一直没有放弃说理由，而“我只要一个理由”，很多时候，我们在坚持习惯时，就是量变引起质变，而很多人在引起质变之前就放弃了，所以我想要看的就是你们谁能最终一直给我理由不放弃。
这个游戏真是发人深省，在拆页1，扎扎的主题是“习惯是知识、意愿、技术相互交织的结果”，在游戏中，我和wache由于没有意愿，根本就没怎么做“给扎扎理由”的动作，而他想要的就是我们“持续给扎扎理由”的习惯，直到量变引起质变。
【有爱的地方，就是避风港】
拆书帮是我今年加入的最棒的一个地方，线上，我跟着师父的步伐走，体会“裘叔师徒群”内的温暖；线下，我在分舵也认识了很多温暖的、厉害的人，每次来过级，都非常开心，是能给我能量的地方。
学习者lee虽然还没有加入我帮，但是她已经参加了我们好几场活动，也算是熟悉的朋友了，她把书送给了第一次见面的kim，因为她觉得比起自己，好像kim更需要这本书去改善他孩子的学习力。
观察家蓝海豚也是一个非常乐于助人的人，每次他当观察家，都会给拆书家答疑解惑，把相关技能点都阐述清楚，我们每次都聊到晚上八九点才恋恋不舍地回家。
扎扎是个很欢乐的人，拆书的时候状态非常松弛，而且他怎么想出来最后这个绝佳的创意的，真佩服他。
wache是个让人感觉很舒服的人，笑容也很甜美大方，我喜欢跟这种柔软、没有攻击性的人做朋友。
kim是初次见面，没有想到他这么厉害，一开场就全脱稿的这么丝滑，佩服佩服。
我很喜欢这群线下的小伙伴，也很喜欢我们线上的小伙伴，真希望有“网友见面”的一天呀。
