【43】学习提升：生命哲学与生命教育1

教育的三大功能：

——体育——育体——体力

——智育——育智——智力

——心育——育心——心力

我交给你们一个孩子：

——我们将身体交给医师

——我们将心智交给教师

——我们将灵魂交给牧师

所谓“认识你自己”，就是认识你自己的身体、认识你自己的心智、认识你自己的灵魂，走向个体生命存在的自觉状态。也正是在这种意义上，可以说，教育的至高境界是唤醒生命，让每一个生命成为自己的主人。

个体生命存在的三种形式

——本我——自然层面的我

——自我——社会层面的我

——超我——精神层面的我

个体生命存在的三种形式

——自然生命naturallife长度

——社会生命sociallife宽度

——精神生命spirituallife高度

个体生命的三元一体论

——基于身体存在的个体生命；基于心智存在的个体生命；基于灵魂存在的个体生命

——每个人都是身体（body）、心智（mind）和灵魂（soul）的统一体。

人是身体、心智和灵魂的统一体

人person=身体body+心智mind+灵魂soul

个人生命存在的三种形式

——身体——最需要“食”

——心智——最需要“思”

——灵魂——最需要“爱”

心智的意义在于思考，身体的意义在于行动，灵魂的意义在于驾驭思考和行动。思考和行动是个体生命存在的两种基本形式。

——言行是灵魂的最佳写照

——身体是灵魂的最佳写照。

——眼睛是心灵的窗口

臧克家 ：《有的人——纪念鲁迅有感》 

有的人活着，

他已经死了；

有的人死了，

他还活着。

你以为，因为我贫穷、卑微、矮小而且不漂亮，我就没有灵魂没有心吗？——你想错了！我的灵魂和你一样，我的心也完全一样！如果上帝赐予我一点美貌和很多财富，我也能让你对我难分难舍，就像现在我难以离开你一样。我现在不是通过凡人的肉体在和你交谈——是我的精神在对你的精神说话，就好像我们俩都穿越了坟墓，一起站到了上帝的脚下：在上帝的脚下我们是平等的——我们本来就是平等的！