2023听课（37）听周其星老师《在离别的时候》

一、神秘的六楼，我们终于来了

神秘的六楼和预想的怎么样？上来的心情如何？（大开眼界）多个学生交流。

引出之前写的诗歌《童年的遗憾》，讲述到六楼上课的缘由。

二、告别的时候到了

回学校和回母校的区别是什么？学校就相当于孩子的母亲。

读：据说前世五百次的回眸才换来今生的一次擦肩而过。同桌、同班、同学校，上辈子付出了多少努力呢？

出示网上寻找的相关离别语句，学生读。（营造离别的氛围）

读一句，学生交流一次感受。（重点关注每个学生的感受，学生的思考还是很有意义）（16分30n秒）

三、最后一节语文课，我们要学会告别

你最想和谁说再见？学生交流。引发学生思考，是否想跟学校、某棵树、某个地点……（拓宽学生的思维点）这是一种仪式感。

学会告别就是学会说再见。

读顾城的诗

出示：有时候需要告别

有些人还会再见

然而啊然而  什么呢？引发学生思考。

听李叔同《送别》写自己的告别，用诗歌表达，写自己最想表达的。

只要是用真情实感表达出来的，就是一首诗。

学生交流，师反馈（写完了就可以读）

多个学生读，师评价，间接提出修改意见。

师读约翰·邓恩《告别词：莫悲伤》表达对学生的挽回。

三、送出祝福

聚是一团火，散作满天星

奔向你的星辰大海！

周老师的这节课给我深深地感动。周老师为了不给学生留下遗憾，把学生带到了梦寐以求想要来的六楼，由这个童年的遗憾引出到了要告别的时候。

接着，周老师出示网上寻找的相关离别语句，学生读，营造离别的氛围。在这个环节当中，周老师和学生轻轻松松地聊天，聊自己的感受，聊自己的经验，聊自己想说的任何事。

而后，再聚焦于本节课的中心内容：用诗歌表达离别。这个环节，周老师还是引用顾城的诗，再透过李叔同的《送别》烘托出离别的氛围，学生在音乐声中抒发着离别的情绪。

最后，周老师引出约翰·邓恩《告别词：莫悲伤》表达对学生的挽回，再送给学生祝福。

整节课，周老师没有刻意地营造离别的悲伤，没有刻意地去煽情，而是一步步地把学生带到离别的时候，让学生的真情自然流露。

这个学期，我也教六年级，或许我也要给学生上一堂这样的课！