多维度考虑孩子是否该上幼小衔接班

在讲重点前，我还需要先说清家长的几个常见误区。

误区一、认为幼小衔接教育就是提前学习小学的文化课。

以往我在工作中经常会遇到这样的家长，他们都强烈反对教育部关于「去小学化」的要求，甚至联名申请，希望幼儿园提前教授小学课程，认为否则的话自己的孩子进入小学后就会输在起跑线上。尽管幼小衔接教育里的确包括让孩子具备少量的基础文化知识，但绝非让孩子提前学习小学课程，幼小衔接也不是单就学习基础文化知识这一项，那只是其中的一小部分，除此之外，还有很多其它方面的要求和能力。所有的能力都是相辅相成的关系，当孩子的综合能力没有得到平衡发展时，基础文化知识的掌握也一定会受到影响和制约的。

误区二、认为幼小衔接培训机构可以在短时间内帮助孩子完全适应小学学习模式。

这正是我们所说的「突袭衔接」，一些家长到了某个时间节点，就希望孩子能立即改变他们的学习和行为模式，所以将全部希望寄托在培训机构上。但教育是个逐渐积累的过程，孩子的身心发展也需要循序渐进，而且不同的孩子还有不同的个体差异，这更多地需要家庭、学校、社会一起配合，来对孩子产生影响，所有的转变都并非一蹴而就。培训机构，更不可能有这种神力。

误区三、认为在幼小衔接培训机构学习的内容越多越好。

有些幼小衔接培训机构为了招揽生意，向家长展示许多的课程，承诺保证能让孩子熟记各种知识。不管是幼儿教育还是小学教育，我们都得根据孩子的身心发展规律，来制定相关的教学计划，不能超标，否则反而会对孩子造成恶劣的影响，这也正是国家教育部要求幼儿园课程「去小学化」的初衷。不是不能教知识，是让我们不要用错误的方式逼孩子学，是让我们更多地去帮助孩子培养各种能力而不是硬要孩子提前记住小学课程内容。

同时，家长也应该着眼于孩子的长远发展，而不是过多地纠结于在一段时间内孩子必须掌握多少数量的知识。

那么，家长该从哪些维度考虑该不该让自己的孩子上幼小衔接培训班呢？

可以从三个维度来综合考虑——

学校维度：

孩子就读的幼儿园是否有开设幼小衔接教育课程。孩子准备就读的小学是否有开设幼小衔接教育课程。实际上，大部分的幼儿园大班都会安排幼小衔接教育的课程，包括参观小学，增长课时，通过游戏等探索方式激发孩子学习基础知识的兴趣，通过绘本互动等方式引导孩子识别简单的字词、数字等。一部分的私立小学，也会提前开设相关的教育课程，以帮助孩子们更好地进行幼小衔接。如果孩子在学校里有上过这种过渡课程，同时能较好地适应，则不需要再报培训机构课程。

家庭维度：

亲子关系如何。

家长是否有时间精力帮助孩子。

家长是否有能力在主要的几个方面引导好孩子。

如果父母子女之间的亲子关系良好，家长愿意花时间花精力帮助孩子在各个方面进行过渡教育，则不需要再报培训机构课程。而有些家庭的父母工作繁忙，多由隔代抚养，家人没有时间精力帮助孩子进行这个时期的过渡，特别是老一辈不太了解当代教育内容的，建议可以通过选择优质的培训机构进行过渡教育。

幼儿维度：

孩子自身的学习品质（学习兴趣、专注性、坚持性等）、语言能力、数学能力如何。

孩子自身对幼小衔接教育课程是否感兴趣。

如果平时在家庭教育中，家长有意识地培养过孩子各个方面的能力，孩子也具备良好的学习品质，同时能很快掌握所学的知识，则不需要再报培训机构课程。

而有些孩子明显缺乏学习兴趣，专注性、坚持性等表现不足，家长不具备教育和心理专业知识来帮助激发孩子学习兴趣、引导孩子调整学习习惯等，建议可以通过选择优质的培训机构进行过渡教育。

还有些孩子，好奇心旺盛、学习兴趣浓厚，对即将到来的小学课程充满期待，自身非常乐意接受那些区别于幼儿园课程模式的幼小衔接课程，那么家长也可以考虑给孩子选择优质的培训机构进行过渡学习。