姚深深全息教育因爱生智：9岁孩子心理需要
姚深深原创
全息教育因爱生智
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还愿生命真相，让爱自然发生
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九岁儿童的生理特征
9岁的孩子都上小学三年级了。孩子的骨骼和肌肉正在快速发育，心肺功能，神经系统在结构上越来越接近成年人。孩子需要大量的户外活动锻炼肌肉和骨骼，整合运动系统和神经系统的协调性。
女孩子会配合小伙伴玩多种大动作游戏，踢毽子，抓石子，跳绳，跳房子。男孩子会找机会爬树，钻墙洞，下河抓鱼，从高坡上跑下来。当然这是属于80后的记忆。现在的小学生在校时间太长。回家被电视和手机占用了太多的时间，并且家长也不放心让孩子外出活动。这样大大限制了孩子户外活动的时间和活动范围，孩子的身体缺少足够的锻炼。
家里养宠物的朋友都知道，家里的有些宠物，就像狗狗，最好每天都要出去遛遛。足量的户外活动可以让狗狗心情愉快，回家以后情绪平稳听话。狗都这样喜欢户外活动，何况是孩子呢，每天没有足够的户外活动，不仅正在发育的身体得不到锻炼，有可能还好造成孩子精力不集中，情绪失控。
现在面向青少年的各种培训班，活动营，本质上是满足孩子户外活动需要，同龄人社会交往需要。反倒不如给孩子足够的时间和空间，让孩子自由活动，探索挑战的自己的身体潜能。
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九岁孩子对老师的态度
一年级的孩子对老师无比景仰，老师说的话就是宇宙真理。9岁的孩子对老师的态度已经开始发生分化。老师在孩子心中的权威性，越来越限制在学校学习相关的活动中。孩子对自己的事务，最开始是完全受家长尤其是妈妈的影响，后来注意力被老师占据一部分。
到小学阶段，孩子对事情的判断和态度方面，自主性和独立性逐渐加强。很多事情上孩子有自己的主见，有自己的态度，并且能够承担相应的责任。在学习活动中，孩子的纪律性，自主性，对待学习的责任感，越来越强。这里面孩子把对老师和家长的认同感，和自己的自主性独立性进行了较好的平衡。
有的孩子，为了争夺自己的自主性，通过在课堂上面讲话，做小动作，课间故意搞破坏，不做作业，顶撞老师等。这些不是孩子的问题，反倒是孩子独立性自主性的苗头。合理应对这些现象，可以帮助孩子更好的发展自主性。
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九岁孩子的心理需要
面对快速成长的孩子，妈妈会感叹，孩子不如小时候那么听话了，越来越不省心了。从妈妈的角度来看，对待孩子的策略越简单越好，不需要变化最好。可孩子是不断成长的，对自己的事情孩子越来越有主见。孩子需要家长的尊重，不应继续把孩子当成完全受家长摆布的娃娃。
这个时候需要家长不断调整对待孩子的方式和方法。基础是尊重孩子，接纳孩子，理解孩子，在这样的基础上对孩子做明确的规则和指令。在尊重孩子的基础上，和孩子共同面对问题，商讨解决之道。当然也不能完全把孩子当作成年人，孩子在生活经验，社会阅历，认知策略还远远不能和大人一样。
所以孩子很容易犯错，失误。这个时候就要考验家长的分寸了，一方面要尊重孩子作为一个独立个体的自尊心，同时也要明白，孩子毕竟还是孩子，不能像成年人那样为自己的失误负责。
如果家长把孩子当作成年人，所有的责任完全让孩子自己承担，孩子的就会失去所有的依靠和支持。毕竟孩子还没有完全独立。
完全被父母推开的孩子，会经历完全没有安全感的状态，这是一种很绝望很残酷的经验。经常被伤害的孩子没有安全感，在人际关系方面，面临压力的时候会难以应对。这样的孩子很容易出现孤僻，任性，缺乏自制力的行为特点，甚至形成有问题的性格。
孩子在人际关系方面，处于同伴关系阶段。在这个阶段，孩子除了和家人相处时间比较长意外，绝大多数时间需要和同龄的小伙伴一起度过。在大量的游戏和同伴活动中，孩子锻炼了人际沟通能力，有的孩子成了小团队的协助者，有的孩子成了小伙伴的“狗头军师”，有的孩子显露出团队领导的特质。
孩子未来在工作中能承担什么角色，这个时候已经打下了基础。在团队当中找到自己的位置，高效率的沟通和协调，这些能力都是从小锻炼出来的。
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姚深深，坐标郑州。
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