【心悦神怡】学而思20170908《精要主义》Day1/3 彭彭

如果不能自己安排生活的优先次序，就只能由别人替你安排。———《精要主义》

第一部分 精要主义者的核心思维模式

模式一 选择

我们有时候会说我“不得不这样，必须这样”，好像别无他路，没有选择，其实是已经选择了不选择。但有时当你真正面临一个选择的时候，好像又是左右为难，患得患失，不知道选什么。所以我们要了解到自己的需求，知道什么是目前生活中最需要的部分，把握好当下，不要悲观的设定未来不好又怎么样。选择是一个行为动作，我们可以不断的训练自己，提高选择判断的能力。

同样对孩子，不要用命令式的语句，给他提供一个选择，事实证明这样的方法很可靠，同时在交流过程中不知不觉就培养了孩子的思辨能力。

语言模式上，尽量说：我选择做…，我要做…，并且承担选择的责任。

模式二.甄别

遵循重要少数法则，让更少但更好成为可能。我们每个人可能有多种能力，但如果每个方向都去发展，多数是泛泛而谈，做不到精。但如果能选择一个自己最擅长的领域，就有足够的时间去研究和钻研，必然会挖得更深，学得更精。正如彭彭学习力上提到的很多方法，我们无须面面俱到，选择适合自己孩子的去做，也许会发现很多新玩法。

.学而思： 兴趣班去年夏天孩子自己想学轮滑，但是当我们给她一设备好，现在学员中的时候，孩子退缩了，当时自己心太急，没有和孩子好好沟通，反而说了一通，最后放弃。一方面孩子年龄确实小，另一方面孩子第一次独自上课，我没有提前做功课，没有告诉她上课方式，孩子一下子涌到陌生的人群中，必然适应不了，而我在事发后有没有处理好，完成了一切的失败。今年夏天做了一番准备再带她去，一方面孩子上了幼儿园还是成长了不少，无论在胆量还是适应能力上都好很多，所以学得很轻松，另一方面其实她很喜欢这些大运动然后我每天鼓励，最后开心的学了一个月。