简更1300‖你想与众不同吗?请我手写我心

2022-06-30  本文已影响0人  爱于心敏于行

你想与众不同吗?请我手写我心

文‖张爱敏


下午,一次别开生面的课题会议在一实小如期举行。

中途,谈及教师的幸福感与学生学习的快乐感,颇有共鸣。

当越来越多的教师无法在教育教学中寻觅到幸福和快乐时,就更不可能培养出幸福和快乐的学生。一周一考已经让中高考教师举步维艰,更何况一周四考。难道教师非得高歌奉献,非得当红烛,做春蚕。

我觉得教师不仅仅要有爱生如子,视校为家的奉献精神,更应该在自己的学科教学上有独到的创见。有专业,才有尊严。

很多老师在纠结没有时间去读书,更没有时间去思考,每天都在被牵着鼻子往前赶,疲惫不堪成为常态,更别说去开拓专业意识。

我们为什么不快乐,因为“考考考”的制约,“中高考”指挥棒的束缚,还有源于“教学成绩”的各种评价的桎梏。

朱永新教授曾这样教导我们:请不要把快乐寄托在学生的一张试卷上,不要把快乐寄托在学生成才后,因为我们等不到那个时候。教师最需要把握的是当下的幸福与快乐。这就需要我们从教育本身的过程中去寻找幸福与快乐。

那么,如何从教育本身中寻找快乐?那就是回归教育初心,仰望星空,脚踏实地。

古人强调立功、立德、立言。所谓立德、立功就是拥有教育理想,饱含教育情怀,以高尚的德行,渊博的学识,化育学生,让学生的“德”立起来,“人”树起来。立言,就是传播自己的教育思想。

然而,事实并非如此。无数所学校在内卷,无数个老师选择“逃离”或躺平。现实的种种弊端,让教育理想的丰满逐渐变得骨感。我也曾难逃此劫,在一次又一次的挣扎中,用阅读沉淀,用文字唤醒,用行动点燃。用李镇西老师话说就是“用文字来养心,用文字来建一座精神后花园。

你的文字能走多远,你就能走多远。写作其实就是“副产品”,是阅读和写作的“额外奖商”。有的老师认为,自己书读得少,写作技巧差;不晓得如何表达;找不到内容来写……

校园中事事、时时、处处皆可以入文,都可以成为我们思考教育,钻研教学,研究育人的切入点。譬如,教育活动、课堂教学、教研活动、管理、阅读、休闲娱乐、开会等等。只要我们修炼一双发现素材的慧眼,一个思考的大脑,就会有写不完的话题。

有人问作家余华,写作的秘诀是什么?他回答:“如果说写作有秘诀,那就是不断地写。”这是有一定道理的。

写作能力是在不断地写的过程中慢慢修炼出来的。不要等待自己拥有了写作能力才去写文章。你见过,哪个人不下水游,只站在岸边冥思苦想游泳技巧而学会游泳的呢?

教育写作的根是苦的,但是教育写作的果实却是甜的。现实的教育充满了种种失望与无奈,但是我们能够营造局部的春天,让我们诗意地栖居在教育大地上。教育写作无疑是我们营造春天的一种“温度”。

写下即成长,记录即收获。没有任何人与任何条件,可以限制你写作,只要你内心渴望成长,你愿意动笔写起来,收获成长是迟早的事。

总之,只要你永远在路上,终究会遇到庆典。

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