怎样才是最好的学习呢，值得每个人思考
【推荐书籍】：怎样才是最好的学习
【作者简介】：这是韩国的一个节目组走遍全球深入到学习第一线所记录的成果，出品人郑铉模。
怎样才是最好的学习呢，值得每个人思考
【推荐理由】
学习是人类永恒的主题，大到国家，小到个体，贯穿始终，值得每个人思考。
思考之一：我们为什么而学习？
思考之二：什么才是最好的学习方式？
思考之三：谁才是最会学习的人？
思考之四：未来的学习方式应该是怎样的？
思考之五：世界各国学习的差异性？
怎样才是最好的学习呢，值得每个人思考
【思维导图】
【核心内容】
读这本书的收获
——为什么诺贝尔得主中有23%是犹太人？
——为什么法国人要在高考里考哲学？
——为什么日本人最会记笔记？
——为什么印度人的乘法口诀表会吓人一跳？
韩国教育
——连哈佛学生都答不出来的数学题，所有韩国人都认为中学生们学习深度过高，为孩子们感到难过。
——学习，是为了以后能考上一所好大学，毕业后能找到一份薪水很高的工作，再找个优秀的人结婚。
——学生喜欢租住在一个只有5平米的房间里学习，父母除了照顾孩子读书之外，最重要的就是去拜佛祈福。
中国教育
——每个人都希望通过高考改变自己和家族的命运
——在清华大学见识了中国学子的刻苦，挑灯夜读
——大学生都将自己学习的目的放在家人、社会、国家的层面上
日本教育
——在互联网时代的今天，东京大学到现在还保留着发榜的习惯
——日本人为了升入东京大学是从幼儿园开始择校的
——有钱人很愿意花钱让孩子上辅导班
——日本人非常重视团体与关系，所以十分害怕落后于社会的标准，自己不过分突出，过着与其他人相似的生活
——日本最典型的学习方式是记笔记
——日本大学里都有反应狂热迷和御宅文化的社团
——东京大学的学生是以班级为单位应对考试的，每个人都对应有要负责的科目。他们制作出负责科目的笔记和大家分享。比别人分数高多少并不重要，能够顺利毕业最重要。这就是日本的标准文化。
印度教育
——让印度的学习竞争变得越来越激烈的主犯是JEE（联合入学考试），JEE被誉为世界上最难的考试，IIT（麻省理工）的门槛之高远远超过了MIT（印度理工）。
——印度的学习圣地是科塔，这里有60万人在准备高考，他们每天坚持学习12个小时，因为IIT毕业证是唯一能够摆脱贫穷和出身的方法
——印度就是靠着背诵能力成为IT大国的。
犹太教育
——创造知识奇迹的民族，在以色列特拉维夫有一条诺贝尔奖之街，街上有179座石像，都是诺贝尔奖得主，全世界人口70亿，犹太人只有1700万。哈佛大学1/3的学生是犹太人，耶鲁25%，常春藤盟校30%以上的教授是犹太人
——成功的秘诀：热衷教育，
——唯一的生存战略：学习，认为只有知识才是任何人都无法抢夺走的无形资产
——教育理念，诱导孩子进行自发性的学习，充足的睡眠才是提高孩子学习能力最有效的方法，擅长自我思考、自主决定的自我主导型学习，自尊心也非常强。
——认为父母是最好的老师，父母是学习的楷模，。父亲会在安息日和每一个孩子单独交谈。
以色列教育
——犹太学校的学习气氛非常自由，老师和学生之间会不断讨论问题
——以色列要求国民必须在18-20岁服兵役，因此无论男女都要在高中毕业后进入军营。退役后会选择工作或者旅行。因此在上大学前，他们有3-5年的时间仔细考虑自己的人生
——在以色列你从来找不到一个安静的课堂。所有老师上课都要求大家不断讨论，甚至辩论。经常是两到三个人聚成一堆不断地辩论。他们认为辩论才是学习的最佳方法。
非洲教育
——大部分人认为非洲是一个与教育无关的地方，的确，非洲文盲很多。但也有例外。在西非马里共和国中部的廷巴克图就充满着教育热情
辩论式的吵闹学习，”他们会对孩子说“有什么感兴趣的内容，一定要问老师，绝对不要犹豫。”他们会把沉默当做学习欲望不足。
法国
——高考考哲学，法国是唯一一个在毕业会考中考哲学的国家
——大学校的毕业生掌握着法国最好的人脉，因此导致法国社会的阶层流动固化
——哲学对法国人而言有着非常特别的意义，认为自己的祖国是世界文化的中心、有着强烈自信心的法国人依然把哲学作为衡量他们知性的指标。法国的哲学教授经常会收到报社的约稿，要求从哲学角度评论时事新闻。
——法国的孩子也是在课堂上讨论，但与犹太人不同的是他们很讲究礼貌和协作，而不是争论。孩子们在讨论中要表现的彬彬有礼，并注意倾听他人的观点。
美国
——菲利普斯.艾克赛特学院是美国最负盛名的寄宿学校。1781年创立。扎克伯格就毕业于这所学校。所有课程都是以讨论的方式完成的。老师和学生围坐在“哈克尼斯圆桌”前上课
——老师说：“最重要的是学生要参与到课堂中，我们最希望看到孩子们之间的交流。我在那里仅仅是为了让孩子们的对话和讨论顺利进行。”要在课堂上参与讨论就必须做非常多的准备工作。这所学校不布置作业，仅仅是需要进行课堂讨论，学生们在学习方面比任何人都努力，也能够取得很好的学习成绩。这所学校认为学习的目的不是“学习什么东西”，而是“分享各自的知识”。学校的标语就是“思考！讨论！提问与分析！”
——牛津大学：一对一导师制与学生俱乐部，牛津大学基督教堂学院培养出了撒切尔夫人和布莱尔在内的26位英国首相，包括昂山素季在内的47位诺贝尔奖获得者，包括克林顿在内的19位国家元首，还有霍金、亚当斯密、默多克……牛津大学最重视面试。
——牛津大学有一个原则，就是每天晚饭时，所有学生都要聚在一起就餐。7点半晚餐时要求所有人正装，服务生负责上菜，一顿饭的价格也只有不到人民币20块钱。他们在就餐时可以和不同专业的学生展开讨论。
——牛津大学的学生不重视讲义式授课的原因是他们认为在课上能学到的东西网上都有，他们已经通过自学找到了答案。
总结
——东方人学习为了家人，西方人学习为了自己；
——东方的水稻文化更重视努力，西方的小麦文化就不会那么努力；
——赞美子女的西方人，鞭策孩子的东方人；
——与众不同的西方人，看重融合的东方人；
——背诵的东方，提问的西方；
——求诸内心的东方，偏爱讨论的西方；
——妥协的东方，争论的西方。
——交流与协作是未来的学习之道。
【实践反思】
叔本华说：天才和普通人的差别在于两者对待学习的态度不同，普通人学习是将其当做自己出人头地和解决衣食住行问题的手段，而天才学习是因为他们对学问本身感兴趣。
