《教学勇气》听课有感——也来谈谈“遇见”

跟随着郝老师复习了上节课的内容，让我对我们当下教育出现的问题有了梳理，并通过帕尔默对这一问题的分析，找到了问题存在的根本原因。

通过郝老师今天的解读我对“悖论”也有了深刻的认识，知道他是对立统一的。

结合我自己来说，虽然从教二十几年，但每天都有面对着充满活力又满是好奇的学生，教材总在改版，课程标准也不停修订，身处信息社会。如果不能随时随地的接受新鲜事物，不能保证对新鲜事物的好奇，不停的学习，我们就会被时代逃脱，我们就是用老旧的知识，教授未来的人才。未来已来，怎样为儿童的未来服务是我们现在应该思考的问题和马上就要努力践行的事情。

2.通过他人找到自己。其实许多时候我们不知道自己是谁？从哪里来？要到哪里去？在一个团队里，我们通过学习，通过优秀伙伴的引领，唤醒深藏在我们内心深处的一些东西，追寻着内心真实的想法，我们冲出原有的舒适区，从 封闭的狭隘的小圈子中走出来，不断挑战自己原本不敢尝试的领域，在一小步一小步的挪移中向前行。 跟着同伴的，鼓励导师的引领，我们从原本无知的，自私的状态中，看到了闪光的有着丰富内涵的自己。人的成长许多时候需要在关键时刻遇见“重要他人”。这个重要他人不一定是我们熟悉的身边的朋友，在互联网的今天很多的时候也可能是朋友圈里的一个不曾谋面的人，他的一句话，一个链接，一个朋友圈就可能改变到你。

我从2018年开始就遇到的生命中很多的重要他人，他们链接成一条攀登的梯，指引我一路向前，向前。

佘晓光老师让我链接到了千里之外的互加计划，青椒计划，为我打开了一扇看世界的窗。从此，我不再为眼前的鸡毛蒜皮的小事而烦恼，更多的关注的是教育前沿的思想和技术。

吴虹校长，时朝莉老师就是助力我在网络课程上深入学习的陪伴者。他们及时的邀请，让我与全国的优秀教师结成了学习共同体，看着群里每日老师的打卡和分享，才知道自己需要努力和学习的地方实在是太多。我也找准了自己的定位，借助互联网快速成长，从线下课程学生们的陪伴助学老师，到培训全国各地教师如何做好网络课程的助教老师，到课程讲师与他们的及时肯定和鼓励时是分不开的。

陈鑫我们区里的优秀教师，也是我网络学习的队友。正因为看着他每次都出现在光荣榜里，不服输的我一律追随，也取得了和他一样的成绩。没有她这个实实在在的现实生活中的榜样引领，我也不会走到今天。

还有一点是，我们的孩子同届，这让我们有了更多交流的话题。所以，无论是在个人生活上，还是在孩子学业上，抑或我们的网络课程学习上我们总有谈不完的话题。

随着自己不断的强大，内心渴望成长的声音越来越响亮。这时候我又遇见了亲近母语，遇见了倩老师。她的鼓励让我沉下心来开始大量的阅读，阅读童书，阅读理论书籍，阅读心理学书籍，并开始了属于自己的文本解读之旅。

近两年的学习，让我对儿童课程，日有所诵，绘本课程有了深刻的认识，在实践中不断积累经验，做的也越来越好。但整本书阅读课程，还只是停留在大声朗读讲故事阶段，关于导读单设计，推进课开展，交流课的展示都没有尝试。这也是我接下来要突破的路径。

当所有的阅读只是停留在浅层次阅读时，当我需要再向前一步时，我在2020年初又遇见了新网师，跟着新网师的家人们开始进行深度阅读，知性阅读，虽然说起来是那样的轻松，但真正的行进中却是如此艰难，一年来，我检查阅读，在书中读出自己，反思自己，也通过学习记录着自己。以蜗牛的速度前行，也走出了一段路程。

3.在这一路成长的道路上感谢各个平台给我提供展示，分享的计划，让我借此不断被看见，不断被肯定，不断树立新的目标再出发。我的文字在“彩虹花和阅汇”“亲近母语”“新网师”等平台多次发布，这也极大的鼓舞着我。

就像郝老师说的那样，所有的意见都刚刚好。正因为有了一路的成长，我才能遇见越来越专业的团队，遇见越来越优秀的自己。