课堂回忆

      上课前两分钟，我给学生播放了一个音乐之声的短视频，学生看的很投入。完后嚷着还让看。我说好的东西不能一下子欣赏够，我们应该向这里面的几个孩子一样，活学多用。

      开始新课了，我们一起复习了topic2中的重点单词，句型，积极主动回答问题的学生我承诺送给他们一人一副字作为奖励！有两个学生积极的举手了。明天我就亲自给他们送到手上。并且拍照留念。

整个课堂还算活跃，但是后面的学生，因为基础差，真的是跟不上，他们书都懒得掀开，笔也懒的动，无论我过去说多少遍，但是他们中有的好像真的放弃了自己，有的还在坚持。我觉得，我应该多关注那些上课还在坚持的同学，多给他们一些指导。对于已经完全放弃自己的学生，我想应该从思想上去转变他们，让他们不要放弃自己。对于好的学生，多给他们一些额外的材料，让他们吃饱。

      今天我根据学生情况布置了两种作业。一种是抄课文。针对连书都懒得看的学生。一种是做习题，巩固课文中的知识点。

      后面的学生在后来的课堂上说话，还有个女生站起来去拍后面的男生，乱着玩。我看到她后，她笑着给了一个不那样做了的表情，赶紧坐回到自己的座位上。我没有发作，给她一个机会。但是我心里清楚，她是个后进生，对英语连书都不翻，还有几个女生都是如此，就算我站在他们面前，让他们看书，他们都懒得动，我不会去骂他们，我知道他们的心情，骂他们只会让我和他们对立起来，后面要转化他们就更难了。

      但是，下课后，我还是尝试着去转化一个男生，因为课堂吵闹，后面不断有说话声，他被抓了典型。

我: 你怎么回事？

他: 我上课借笔呢，就说下课再去买一支。（说的有理，我也不发火）

我: 书，拿来我看看。一翻，什么知识点都没有记，但是偶尔用圆珠笔化个小花，小帽什么的，画的并不出彩，无聊之作。

我:  你上不下去了么？

他:  上的下去。

我:  你哪科学的好？

他:  哪科都不好？

我:  你没有苦恼过么？

他: 苦恼过。

我: 你不想学么？

他:  我现在想学了！

我:  为什么突然现在想学了？

他:    .....

我:  你在骗我。（我认为他是想脱身，怕我批评他。）

然后是长时间的静默。

我:  说话。

他:  我小学的时候就没学好，我不会。我看不懂书。

我:  我小学的时候压根没开英语课。我也是从初一开始学的。但是我还是学好了，还学了英语专业。你是不是觉得小学就不会，心里年就认为自己根本就学不会，然后就不想学，也不学？

他点头。

我: 所以，你看，你也不笨不傻，也是从初一开始就天天有英语课，但是你就是没学好，为什么？因为你从一开始就认为自己学不好，你从一开始就把自己看扁了，结果就是你现在的没有一科是好的。

他点头。

我:  而且你上课不想学，还管不住自己的嘴，总是被抓住。（见到过很多次被抓出来接受教育，但是好像没什么效果）自制力差。

他不住点头，说老师我好好学。

我: 你一定要相信自己，这些知识很简单的。有不懂的问同学，问老师都可以啊！还有上课一定要管住自己，认真听讲，不说话。

他:  嗯嗯嗯。

眼看上课，我让他进班上课去了。

我知道对于他要想改变肯定是千难万难，而且，连入路都没有。需要老师多加监督，甚至是辅导和学习方法上的指导。