让孩子的思维之花绽放

2021-12-19  本文已影响0人  山呀巅呀一寺一壶酒

《20以内的进位加法》是人教版小学一年级上册第八单元的内容,在日常生活中广泛地运用着,并且是20以内退位减法的基础。这部分内容学得如何,将对今后计算的正确率和速度产生直接的影响,且为解决简单加法问题埋下伏笔。

其中课本的计算分为3个部分,即9加几,8、7、6加几和5、4、3、2加几。且这几部分内容都以运动会为情景,从动手操作过渡到脱离实物,尊重算法多样性,突出“凑十”的计算方法。

在教学《5、4、3、2加几》时,我以有趣的《朝三暮四》的故事导入,孩子们听完哈哈大笑,并鼓励他们用数学知识解释其中的道理:交换两个加数的位置,和不变。在探究5+7时,我给予学生足够的时间和空间进行思考、交流、适当指点,一方面,孩子们很容易联想到因为7+5=12,所以5+7=12。即计算大数加小数得多少,可以通过想大数加小数,推出得数。另一方面,因为前面在学习9—6加几时,“凑十法”已经非常熟练,孩子们利用知识的迁移,用“拆大数,凑小数”和“拆小数,凑大数”的方法亦算出了结果。让我惊喜的是,有的孩子说,他是通过想到5+10=15,7比10小3,所以5+7的和比15小3,即5+7=12。这种方法非常创新,且在计算时注重了算式之间的对比,值得提倡。于是我趁机鼓励大家在反复表达中进行理解,接下来在探究5+8时,孩子们果然受到了启发,通过对比5+5=10或5+7=12的方法,迅速得到了结果。

一下课下来,我看到孩子们的脸上洋溢着学习的快乐,也看到了他们的成长与变化。他们获得的不仅是计算知识,更是知识背后的技能提高。他们获得的不仅是学习方法,更是方法背后的思维聚焦。

“问聚那得清如许,唯有源头活水来。”给孩子足够大的舞台,让他们的数学思维之花在课堂中扎根、成长、绽放光芒!

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