👼【教育叙事】天使养成计划：小宇变形记
天使养成计划：小宇变形记
序言
我喜欢郑渊洁，不仅因为他是我国著名的童话作家，写过许多精彩的童话故事，还因为他说过一句我喜欢的话：“每个孩子都是天使，关键在于我们怎样培养教育他们。正确的教育方式是发现孩子的长处，鼓励他能行。”
也许是因为我是一名老师的缘故吧，我对这句话十分钟爱，是的，每个孩子都是与众不同的天使，他们有独属于自己的模样与外表，有独属于自己的内心与灵魂，有独属于自已的意识与思维……我们老师之所以没能转变某些孩子的学习状态，并不是老师没有尽心尽力，而是因为老师没有找到正确的途径，应用有效的方法。
我们班有两个小宇，一年级的时候，他们俩的学习就都明显出了问题，一个（鑫宇）胆子很小，不论课上还是课后，都是畏畏缩缩的，见到老师他会立刻躲得远远的，从不敢与人交流对话；另一个呢（成宇），聪明可爱，可是对于拼音的学习，却怎么也没有办法适应，这种挫败感让他失去原本的活力与信心，成绩低得让人尴尬，父母也急得无计可施。怎么转变两个小宇？成了我一年级最棘手的问题！
有心栽花花会开
开学报名第一天，我就注意到了与众不同的鑫宇。
那天，我拿着班级学生名单，走到孩子们的身边，让他们给自己的名字打勾时，我发现他对我的问话特别敏感。我一和他说话，他就开始躲闪起自己的眼神和身子，当我追问两句后，他竟然想要往桌子底下钻……见此情形，我只好先暂时撤退，不过，我还是真切地记住了这个学号三十一号、名叫鑫宇的小男孩。
开始上课了，我引导孩子们进行了一次简单的自我介绍。虽然羞怯，但绝大多数孩子都能大胆地进行表达。不过，也有几个孩子怎么也不肯开口，其中就有鑫宇。
当天傍晚放学，我找到鑫宇妈妈，向他了解鑫宇的情况。从鑫宇妈妈口中得知：鑫宇从小就有发音不清晰这个缺陷！正因为他说话不清楚，所以他总觉得自己比不上他人，因此，他从来不肯在别人面前说话。如果是陌生人与他说话，他更会躲得远远的……
听了鑫宇妈妈的话，我不由得心头一紧，原来他把我也当成了陌生人！不过，我也心头一喜，只要我能把自己从他眼中的陌生人变成熟悉人，那么我就能走进他的内心，彻底转变他的性格。
有了想法之后，我便立刻行动！一下课，我便让鑫宇帮我拿东西，一到办公室，我就拉住他，一边给他好东西吃，一边和他聊天说话。起初，鑫宇一到办公室，放下东西就兔子一般地溜走了，拉都拉不回。我呢，毫不放弃，继续这样坚持着。一个星期后，鑫宇的脚步渐渐地慢了下来，甚至偶尔还会主动地在办公室里溜达一会儿。再后来，他渐渐地开始接纳我，对于我的呼唤，他也不再那么置之不理，有时还会站住脚步，腼腆地对着我微笑。
虽然在课堂上，鑫宇还是一如既往的默不作声，但此时的他已经渐渐地抬起头，勇敢地面对黑板，勇敢地面对老师了！见到这种情景，我的内心里便立刻生出一种无法名状的甜蜜。于是，我便更加地关注他关心他，经常把他叫到办公室里和他闲聊。起初，他依旧只是嗯呢咿呀地答应，后来时间长了，他便话语渐多起来，有时还对你的问题做出一番回答。虽然多数时候都不能听懂他想要说什么，但我始终注视着他的眼晴，认真地倾听着他的每一个发音，并努力地进行合理猜测和完整复述。当我说对时，他会微笑着向我点头，当我说错了，他会连连摇头，并再次向我叙说。
二年级的时候，课堂上的他也开始有了明显变化：不但敢抬头，而且还敢举起手了！虽然他的回答，我们依旧无法清晰地辨别，但是，我还是会像在办公室里一样，继续当好他的复读机。每次我让同学们给予他赞美的掌声时，我能清晰地看见，他的脸上闪过一片自豪的微笑。
虽然鑫宇依旧还很腼腆羞涩，但是，今天的他已经渐渐远离怯懦，收获信心。时不时地他还会偷偷地躲在我的身后，和我玩捉迷藏的游戏；时不时地他还会悄悄地靠近我，看我批改作业、修改作文；时不时地他还会一早来到食堂边的车棚旁，等待并迎接着我的到来……
于是，每每这个时候，我都会微笑着叫他一声“小杜子”，然后牵着他的手和他一起向着阳光灿烂的地方走去……
无心插柳柳成阴
对拼音感冒的，除了发音不清楚的鑫宇，还有看起来颇为机灵的成宇。
自从进入拼音学习，成宇就一直处于混沌状态，学过就忘，越学越晕，到了学习复韵母时，更是莫名其妙地稀里糊涂，每天的作业总是错许多，就连考试也是如此。
“这可怎么办？”我百思也不得其意，对成宇的后进我束手无策。尽管每天中午都给他补课，教他订正，但总是收效甚微。成宇越学越吃力，越学越失望……
我找到成宇的家长，希望家庭和家长能够想些办法。成宇爸爸说：“我们也很着急，可是又不知道怎么办。拼音这些东西，我们自己都不会，更不要说教他了……”
成宇爸爸也是实话实说。虽然家庭对孩子的辅导教育很重要，但是因为家庭状况的不一样，所以家庭对孩子的辅导教育也是千差万别的。像我们实验学校，家长大多都是农村出身，对一些学习的知识和方法，家长本身的理解和掌握就不是扎实，如何能有效地付导和教育自己的孩子？
关于成宇的转化问题，成了我一年级时候的最大的心病。
就这样第一个学期结束了！对成宇来说，他的学习是很失败的，语文十次测试，八次亮了红灯，而且分数极低。对我来说，我的教育也是很失败的，因为我无论怎么用心，无论怎么努力，这始终无法帮助成宇在学习上实现转变。
第二个学期开始了，尽管我满怀信心，但是初期我依旧没有找到突破口，直到有一天我无意中发现了一条隐蔽的途径。那天，我让孩子们在中方格上抄课文，中午，我去教室巡查，发现成宇课文抄写的格式和大家的都不一样：别人都是接着往后写，成宇呢，则是见标点就换行！当时，我毫不犹豫地就指出了他的错误，并拿别的同学的作业给他做参考。看着他委屈地把自己写了一大半的作业全部擦光重新再写时，我突然意识到了自己做错了什么。
回到办公室，我开始细细地反思：“刚才我那样批评成宇，是不是有点欠思考？他那种与众不同的抄写方式，是不是可以说明他拥有与别人不一样的思维方式，而这，或许就是他不同于别人的优点，或许也就是我让他实转变的一条隐蔽的途径……之前，我们曾经化诗为文，现在，我们是不是也可以在诗上下一点功夫，做一些文章呢？”
于是，第二天的语文课上，我当着全班同学的面向成宇道歉，并着重就成宇独特的课文抄写形式，指导学生认识和理解诗与文的区别与联系，同时引领孩子们尝试进行诗歌写作练习。
因为只是尝试，所以我并没有想过要收到什么样的效果，不过，让我欣喜的是，还是有一些同学对诗歌充满了浓厚的兴趣，当然这其中就有成宇。自从接触了诗歌，成宇的学习兴趣大大提升，每次写日记，他都会习惯性地在末尾加上一首小诗。
记得成宇写的第一首诗是《玩泡泡》，他是这样写的：乐乐对不起，小宇没关系，下次注意点，不许打破瓶。虽然他的语言简单明了，但是叙事条理十分清楚，而且还有对话的应用，真是棒极了！当我当着全班同学的面读完成宇的诗后，同学们都不由自主地为成宇送上了热烈的掌声。
后来，成宇的小诗越写越多，越写越好，不仅当之无愧地成为了班级小诗人，而且他原本糟糕的学习状态也有了明显的改善，考试成绩也慢慢地开始大幅度的提升，现在，他已经是一个能够把平均分控制在80分左右的孩子了。
结语
有一本书，我觉得还是非常值得推荐的，它的名字叫《做最好的老师》。这本书可以说是李镇西老师30年教育教学思想和智慧精华集粹，有许多值得我们一线老师学习的理念、观点和实践。这本书之于我，就像《青春万岁》那本书之于李镇西老师一样，在点燃了理想之火的同时，也照亮了前进之路。
每次读《最好的老师》这本书，我都会被李镇西老师和后进生万同的故事所吸引，35页纸16篇文章近3万字，无一不说明李镇西老师是真的将转化“后进生”作为自己最好的教育科研，李镇西老师是真的让“后进生”享受成功，李镇西老师是真的将更多的关爱送给“后进生”。
李镇西老师在阐述教师素养的时候，他提到了陶行知先生和他的乡村教育，他认为：真教育是（老师与学生）心心相印的活动。作为老师，一定要坚守住自己的四颗心：第一颗心是“不要你的金，不要你的银，只要你的心”的奉献之心；第二颗心是“我们要懂得儿童”的理解之心；第三颗心是“拜小孩为老师”的平等之心；第四颗心是“创造出值得自己崇拜的学生”的责任之心。回想自己这二十多年的工作经历，尤其是在实验学校的近六年，我更是深深地觉得：教育只有走心，才会“有心栽花花会发，才会无心插柳柳成荫”。
