老李 数学动一下 输出48天

假期余额不足了，您是怎么盘算时间的？怎么陪伴孩子的？您对时距是如何感知、判定的啊？

今天老李来叭叭如何带孩子感知——时距。

物体的长度、宽度、体积等可以通过视觉观察到，物体的重量可以通过身体运动觉感知，但没有感官可以直接感知时间的长度，因此我们要帮助孩子感知体验时间长度，将看不见、摸不着的时间长度可视化，将无形的时间长度与有形的活动或事件建立联系。比如，我们可以带领孩子观察记录家里的植物或小动物的生长过程，计算各种变化所需要的时间，可以鼓励孩子观察记录黄豆几天发芽、蚕多久吐丝等。

还可以专门组织活动来引导幼儿体验时间长度，可以将定时器定在5分钟(或其他时间长度)，鼓励孩子尝试在5分钟之内能做哪些事情，故事孩子铃声响时就停下活动。在5分钟结束后，鼓励孩子说一说自己在5分钟以内都做了些什么，描述自己对5分钟长度的感受。可以在不同长度的时间内尝试同一种活动，如在1分钟、5分钟、10分钟内拍球，比较时间长短与拍球数量的多少。

5~6岁孩子开始能用计数、认读客观计时工具等策略来解决时间长度的估计问题，我们可以鼓励孩子提出策略来估计时间长度，我们可以告诉孩子休息一分钟再讲故事，觉得时间到了就坐正，引导孩子讲讲自己用什么办法来判断一分钟到了没有。我们还可以带着孩子将计数与有节奏的声音或动作相结合，引导幼儿运用估时策略来判断和区分时距的长度。

我们还可以有意识的创设任务情景，锻炼孩子时间规划与管理能力。我们可以在一日生活中有意识地创设任务情景，引导孩子感知时间长度，学习在规定时间长度内规划自己的生活和学习，锻炼时间规划与管理的能力。如早上起床，告诉孩子赶快穿衣服，5分钟后洗脸刷牙，洗脸刷牙5分钟，5分钟后出门上幼儿园；或者玩完玩具，准备吃饭了，告诉孩子请收拾好玩具，5分钟以后吃饭等，让孩子体会做事的快慢，感受时间的长短，通过自己的活动，能获得对时间长度的真切体验，父母经常对孩子提出时间的要求有助于培养孩子的时间观念。

培养孩子的时间观念，学习管理时间，成为时间的主人。

每天跟着老李一起动一下，做做思维的体操，让脑子更灵活。