灿烂初中时代（一）

135、我的新学校（一）

其实去的时候，我们并不抱100%的希望的，因为B老师只是写了一封信，我们也不知道结果如何。

我们到学校后，找到B老师的女儿，她敲响了隔壁宿舍的门，和一位戴眼镜的女老师交谈起来，和她说了下我的情况（说原来的学校和成绩），眼睛女老师说班上有名额。于是接收了我。

我的班级是：初一（二）班。班上有约40个同学，1/3来自于镇中心小学，其余是各个村。有1-2个同学是我一个乡的异地生。

这所学校，比初中一册的学校近些，方位不一样（下面为了表达，把一册学校称为“一校”，现在这学校称为“二校”）。距离大概是3/4。约30里路。也是走路+坐船的交通方式。一校可以走全陆路。但这所学校必须要坐船，区别在于坐短途的船还是长途的船。短途大概2-3里，长途就10里左右。总之步行距离在20-27之间。

学校管理比一校差些，没有宿舍，需要在外面租房。学校附近有些农民专门做学生床位，10元-20元/学期。

吃饭是米换饭票，另外每周5-10元的零花钱。食堂不是学校办的，是有几家私人开的。

136、路遇恩师

我入学后不久，开始了第一单元的考试。语文先开始，我考了80多分。语文老师在班上表扬了我“新来的XXXX，很不错，基本功扎实，文笔可以”。

那是一位农民式的语文老师，与小学的B老师一样，都是干着公职，种着地。教着书同时又读着书的具有时代特征的教育者，这位老师是初中毕业，后面自修的。平头，方言上课，严厉。周一到周五教书，周五下课后就背篓背着作业回家去了。周末白天种田，晚上备课改作业，星期一又背着一背篓作业来。虽然“兼职”状态，但授课极其认真，从不糊弄任何一节课，一本教科书上满满的笔记，颜色深浅不一，映出不同年代的字迹。

那天下课后，他还叫住了我，问了我的情况，小学和初中一册的情况。然后说我很有灵性，鼓励我好好学。

那一天，是我第一次在心里记住一位老师的名字：古老师。在这之前，从来没有老师对我表示过额外的关注与青睐。这是第一位。

136、插班生的下马威（一）

开学后不久，发生了一件事，让我感受到：新到一个环境要夹起尾巴做人。

有一天课间，上课铃已经响了，还有一堆同学在我桌上玩。我站在旁边，他们没理我，继续玩。我不知道怎么办，于是我去找了在隔壁上课的班主任。班主任过来遣散了他们。

于是，这天放学后，有人过来叫我“你出来一下”。我跟着那个同学到了一楼户外区域，有四五个同学排在院墙外，我看了下，有些面孔是白天在我座位的，有些不是。

然后他们在推推搡搡说“谁来说”，这时叫我的那个女生说话了“你今天为什么告我们？！”

我有点懵，我不知道为什么会这样。就在这时又来了两三位同学，已经有七八个人了。他们看起来很生气的样子。有其他同学加入了问话队伍。我只好如实的说了我的想法，没有告他们的意思。他们说“你直接叫我们起来就是啊，为什么要告人！！坐你一会儿坐位又不会死！！”

我没再说话。空气安静了一会儿，带头的人说“警告你一次，以后再嘴巴多事，我们就没这次简单了”。说完，一群人呼拉着走了。

留下我呆呆的我，我等他们都走远后，才低着头走回了宿舍。我在心里想，以后有什么问题也要自己忍着，不能随便告诉老师了。否则，又不知道惹了什么人。城里(街上)孩子真是不好惹啊。

138、插班生的下马威（二)

经过这件事后，我有刻意注意小心，不惹是非不告状，沉默寡言，独来独往。倒也相安无事，再没有人找我岔子。只是有时进教室时会有人指着我在背后说“就是她告状的”。也有男生嘲笑我衣服丑、土(那时常穿大人的衣服，成年表姐的，堂嫂子的)。

不过，这些对于我来说真的不算什么。能读书已经不错了，哪有那么多脆弱的心理和精神世界的要求呢。

只是，在后来我融入了这个圈子后，有人提起，我那学期的孤立，其实是班霸们有刻意交代主流群体不和我玩的。

写这个，是想起今天的“校园欺凌”。客观讲，我这个算不上欺凌，最多算排挤吧。这个事件，不管在我的初中生活里，还是人生里，都还算不上阴影。写出来也只是为了表述下人性的复杂性。人之初性本善，大概是个纯洁的期待吧。完善的人格都是通过长时间的雕塑与事件中的矫正慢慢形成。