兴成长，心成长 ，新成长——2019“教育信息化2.0信息素养提
前郭990顾凤英
在互联网+的大环境下，信息技术对教师的教和学生的学的方式产生了极大的影响，掌握现在信息技术，提高教师的信息素养，已经成为当代教师必备的一项技能。暑假里烈日炎炎，我克服了年纪大和身体不适的干扰，报了“兴成长4班—教育信息化2.0信息素养提升”，有幸聆听了众位老师的课，让我受益匪浅，收获颇多。
首先听了何其钢（王子）老师的《微信小程序的创新应用案例》，让我感受到了微信小程序的一些奥妙。其中我对“手绘微课pro”非常感兴趣，并进行了录制尝试，感觉非常快捷，能很快地解决我们教育教学中的一些小问题，提高我们的工作效率。以后对于这个小程序的应用，我有两个设想。作为数学老师，我首先想到的是如何用这个小程序，对一些相关的类型应用题进行讲解，比如可以每天给学生留一道解决问题，回家做完以后，可以在规定的时间，到群里去看老师关于这道题的讲解，来订正思路是否正。作为班主任，有时要孩子们拿表格回家，让家长填写，我们可以用这个来录制小视频，让家长明白如何填写表格，这样会极大地提高我们的工作效率。相信在以后在工作中，这个小程序能发挥它更多的应用。
兴成长，心成长 ，新成长——2019“教育信息化2.0信息素养提升”之收获
然后唐晓勇校长给我们带来了一堂《技术支持下的学习的变革》，大大的开阔了我的视野，让我对自己的教育技术能力进行了反思。我在教学中最常使用的技术：一是教师用书或者其他资料里提供的现成PPT，使用时浏览后稍微作为修改就可以了；二是直接利用西沃白板5的现成课件进行教学，操作比较熟练；三是偶尔用101教育PPT软件辅助教学，操作不是十分熟练。
通过听唐校长的课程，我想通过如下途径进行个人提升：一是积极利用网上丰富的现代信息技术资源进行学习，更新自己的教育观念，并且尝试改变传统的学习方式。二是利用班级微信群，向学生和家长介绍现代信息技术的优势。三是积极参加学校组织的各类信息技术培训，并且可以边教学边实践。四是与生活中的同事和网上的同行者积极互动，互相学习，努力提升自己。
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作为作为一名一线教师，设计并制作一份“教学PPT”俨然成为一名现代化老师的必备技能，7月25日晚上，南方科技大学教育集团第二实验学校的梁勇校长，为大家带来《教学PPT的设计与制作》课程，让我对如何设计和制作PPT背景、字体、特效等有了更深入的认识，相信我以后的PPT设计和制作能力会得到长足的提高。
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朱思思老师的《教学实践中的思维导图》，则让我体会到了思维导图在教学上的巨大作用。以前我也让学生画过思维导图，可能是我指导的不够的原因，只有少数人能手绘出来，还有一些是从网上照别人的样子扒下来的，孩子们一致认为很难。听课后，我对今后如何指导孩子们画思维导图有了新的想法，我也会向孩子们介绍一些绘制思维导图的APP，让孩子们手绘和电脑绘制相结合，慢慢把思维导图这个工具运用到学习中去！根据老师的作业要求，我尝试用手机上的x mind软件制作了“春天”的思维导图，这是我第一次用有关的APP制作思维导图，感觉真的很奇妙。
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在听了王思思老师的《跨学科视野下的自然笔记》的讲座后，感觉耳目一新。在素质教育的今天，大家都是喊着课程整合，但是能真正做到课程整合的又有几人？不能做到的原因很多，一是课时问题，根本没有时间去搞活动；二是考试成绩的问题，怕活动影响学生学习成绩；三是学校和家长支持的问题等等。而王思思老师和他所在的团队做到了，真是让人敬佩！学科整合能够真正提高教师和学生的各方面素质与能力， 让学生在具体实践活动中内化知识，锻炼能力。根据五年学生的实际情况和喜好，我做了《多肉植物探索设计》，整合了美术、科学和语文三门课程，并用希沃白板5制成了一张思维导图，初步尝试了一下如何跨学科进行设计。
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在日常教学中我们老师经常会遇到各类APP，而陈晓粧老师的《学习类教学App的教学运用》这节课就像是一场及时雨，对我们教师提出了指导。在以往的教学中，我也用到了不少教育APP。比如：近两年我要主要从事小学五六年级的数学教学，考虑到现在智能手机很普遍，我们的学生年龄足够大，可以胜任用手机写作业，通过同事的介绍，我使用了作业盒子App，后来学校也提倡老师使用这个APP。它的优点是靠近教材，题型比较丰富，老师还可以根据本班学生的掌握情况自由选题、组题或组卷，学生做完以后还可以实现自动批改，针对错题，学生还可以多次修改，老师检查起来也非常方便，能很轻松的发现全班每道题的正误情况，方便老师有针对性的讲解。我感觉它实在是一个非常优秀的作业APP。
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在聆听了钟妙文老师的《项目学习（PBL）设计，让我了解了什么是项目学习，第一次听到PBL项目式学习这个概念，很新鲜，PBL项目式教学，是一套设计学习情境，以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。学生必须整合自己的各个学科的知识和生活经验，和团队进行配合来解决问题，在这个过程中，学生们所进行的探究、沟通、创新和协作等行为，是传统教学模式无法触及的，也正是通过这些行为，才使得学生们的综合素质有全方位的提升。完成项目式学习的过程中，学生将学会使用多种信息检索工具或者方式去搜索资料、研究分析和沟通合作。初接触PBL，没有真正的去做，我感觉还是很晦涩难懂的，这个需要我们在实践中去慢慢地理解。
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总之，这次参加“兴成长4班-教育技术2.0信息素养提升”的培训，让我的信息素养有了明显的提升，让我对今后的学习也有了明确的方向。这次的培训是一个良好的契机，我要在开学后，把培训的内容和教学实践紧密结合，让我们的学习落地生根，开花结果！
