不肯进班的孩子

记得，那是2003年的一个暑假开学，那年我带小班。记得刚开学那天，家长带着孩子陆陆续续来了，年龄都在3-4岁之间，有的由爷爷奶奶带着，有的由爸爸妈妈带着，还有的由小姑或别的什么亲戚带着。他们有的对幼儿园充满了好奇，不停地看看这，看看那，很兴奋也很快乐；有的好像对这个新环境有点怯怯的，始终围着大人，好像这周围随时会有危险似的；还有的干脆用大声啼哭来表现对新环境的不适应，以缓解内心的恐惧感。

是的，对于这么小的孩子来说，有的好像从来没有离开过爸爸妈妈爷爷奶奶的庇护，突然把他们放到了这样一个陌生的坏境，孩子的恐惧和害怕是正常的，孩子的哭闹也是能够理解的。我决心用我的行动来缓解孩子的恐惧感，帮助他们尽快适应新环境，使他们乐意来幼儿园，使他们喜欢上我们这个班集体。

我微笑着接待每一名孩子，我耐心的和他们交谈，和他们一块玩玩具，一块玩耍。我变着法子使他们开心，我给他们唱歌，跳舞，我和他们玩游戏，我用各种怪相吸引他们的注意力，我给他们讲故事，我带他们玩手指游戏，我带领他们熟悉环境，经过我的努力，孩子们对我的戒心不那么明显了，好像还有点喜欢上我了。第二天来园的时候，哭闹的孩子少了，大部分孩子都能适应新环境了。可是，却有名孩子始终不肯进班。我耐心的与这个孩子交谈着：“小朋友，你叫什么名字呀？”孩子不理我。我又接着问孩子：“是不是幼儿园不好啊，你看小朋友们玩得多开心，老师带你一块玩，好不好？”孩子还是不理我。“我们进去好吗？”“我不去。”孩子终于说话了。“为什么不去呀，你看里面有许多玩具，还有许多小朋友可以玩，多好啊。”“就是不去。”说完，这个孩子竟哭了。我想如果硬拉着孩子进班，孩子一定会哭闹的很厉害，不如先让他就在这站一会吧。“那好吧，老师不勉强你，你在这站一会吧。”说完，我就进教室了。我回头瞧了瞧这个孩子，他站在那儿，不停地搓着自己的双脚，嘴里好像还念念有词。

“怎么办呢？”我在思考着，我一定要让这个孩子快快乐乐的进班。过了一会，我又走出去，来到这个孩子跟前，我试探着问这个孩子：“我们进去玩开火车好吗？老师让你来当司机，好不好？”“我不想玩。”“那你想玩什么呢？”“我想找爸爸。”“等一会老师带你找爸爸，你先和小朋友玩一会，好不好？”“不好，我就要找爸爸。”“那你先告诉我你叫什么名字？好吗？”“我叫朱凯歌。”“名字真好听，是爸爸给你取的吗？你是不是特别喜欢爸爸呀？你能告诉我你为什么要找爸爸吗？”“幼儿园一点不好玩，我要找爸爸。”“爸爸在上班，也不能陪你玩啊。你先在幼儿园和小朋友玩，等爸爸来接你，好吗?”“不好，我不要进去。”这个倔强的孩子还是不肯进班。我想就让他在这在呆一会吧，呆够了就肯进去了。

又过了一天，这个孩子还是不肯进班，真让人头疼。“怎么办呀？”这是开学第三天了，不能在由着这个孩子了。我想：就是用拖得我也要把他拖进班。回头又一想：不行，我还是要让孩子心甘情愿的进班。我又开始了与这个孩子的纠缠。“朱凯歌，你今天好帅气啊，衣服这么干净整洁，小朋友都想和你交朋友呢！我们进去找他们吧！”“要去你自己去。”孩子还是不理词。“那，你想干什么呢？我们玩球，好不好？”“不好。”“玩滑梯，行吧。”“不玩。”“那我们来跳格子吧！”“不想玩。”我还不信了，没有你感兴趣的事情。我仔细打量着他，我发现这个孩子手里一直拿着什么东西，好像很宝贝似的。“朱凯歌，你手里拿的什么啊，给我看看，好吗？”这一下，孩子来劲了。“这是我画的画，我画的爸爸和妈妈。”“哦，你喜欢画画呀，给我看看，好吗?”“给你。”孩子很高兴的把画递给我。“画的真好，我们拿进去给小朋友看看，好吗？我那里还有许多漂亮的彩笔，等会老师拿给你，你来画画好不好?”“我最喜欢画画了。我等会画一个漂亮的房子。”这时候，孩子和我拉着手，快快乐乐的进班了。终于，这个不肯进班的孩子肯进班了，这件令我头疼的事情解决了。

从这件事情以后，使我明白了，作为一个班主任，对于孩子要有足够的耐心，和誓不罢休的决心，还要有一颗宽容的心。遇到事情，千万不能急躁，不能应付，要从孩子的角度出发，遇事多思考，多尝试，直到圆满的解决问题为止。我们要善于从身边的小事做起，做一个有智慧，有爱心，有责任心，同时又能与时俱进的新一代的合格的，优秀的班主任。让我们努力吧！