啃读《打造完美教室》有感002

家校共育是孩子成长的桥梁

今天啃读内容为第一章《完美教室的根基》中（14页——16页）部分：打造完美教室家长该怎么做。

众所周知，家长是孩子的第一教育者，家庭教育是孩子成长中最重要的因素。然而，我们不得不面对这样的现实情况：各行各业都会接受专业的培训和学习，唯独家长没有。所以，我们常常会遇到这样的困惑：为何别人家的教育经验用到自己孩子身上怎么就没用呢？

作者在书中给出了确切的答案：一是家长们没有经过专业的培训，而是对”要培养怎样的孩子”这一目标认识不清晰。

问题的原因已经知道了，那么，该如何破解这些难题呢？

（一）认识家庭教育的重要性，明确培养孩子的目标

家长就是孩子的榜样。家长专注阅读，孩子也会专注阅读；家长坚持写日记，孩子也会坚持写日记；家长检查作业马虎大意，孩子写作业时肯定会粗心；家长对孩子大吼大叫，孩子也会对别人大吼大叫……  这是多么浅显易懂的道理，然而能真正理解的家长又有多少？只有家长意识到家庭教育的重要性，才能教育好孩子，才能把孩子引向优秀、引向卓越。

认识家庭教育的重要性还远远不够，

家长还要有明确的培养目标：我们到底要培养什么样的孩子？

泰勒本沙哈尔在《幸福的方法》一书中提到了家长的六个境界：

第一境界：家长只舍得给孩子花钱，以为爱就是全部爱的表达。

第二境界：家长舍得给孩子花时间，陪伴在孩子的身边。

第三境界：家长开始思考教育的目标问题——我究竟想要一个什么样的孩子？

第四境界：家长为了孩子去学习，关注孩子的问题症状及原因并积极干预。

第五境界：家长为了教育孩子而提升和完善自己，明白“你是谁”比要求孩子“成为谁”更重要。

第六境界：父母认识到每个人都是独一无二的，发现“我是谁”比“成为谁”更重要。

是的，境界越高难度越大。作为孩子的家长，你的境界在第几层呢？作为家长应该明确自己的培养目标。确定自己的培养目标后坚持做下去，不要盲目跟风被他人裹挟着混沌下去。坚持，其实，考验的不是孩子，而是考验家长自己，家长接受住了考验，孩子才能成长起来。

（二）遵循孩子的发展规律，对孩子实施积极影响。

孩子出现问题是正常的，作为家长要能够根据孩子的问题诊断其根源，并能对症下药，孩子的问题才能解决。

这就需要家长了解孩子的身心发展规律。文章中，作者特别提出了埃里克森的人格发展理论和马斯洛的需要层次理论。

（三）提升自己，以身作则，为孩子做好榜样。

列宁夫人克鲁普斯卡娅说过：家庭教育对于父母来说，首先就是自我教育。孩子最初的模仿源都是来自父母的一言一行，父母的言传身教对于孩子的心理发展、品格的行成，以及言谈举止都有着重要的影响。所以，父母必须做好孩子的成长榜样。

（四）尊重并支持学校，主动参与班级生活，行成家校合力。

完美教室的打造，家长不是局外人更不是旁观者，家校合作共育是我们最好的选择。

家校合作已经是老生常谈的话题了，

然而，我们的教育常常是只见学校不见家庭、只有老师没有家长。试想，最重要的家庭教育都缺失了，我们怎么能培养出我们所希望的孩子？舍本求末最终只能是南辕北辙……

更有甚者，有些家长对于学校对于老师存在错误的看法，甚至和学校、老师唱反调，对着干……这样对于孩子对于自己有什么好处呢？

所以，作为孩子的家长要牢记几个关键词：信任、尊重、宽容、支持、影响。

信任：信任学校信任老师信任孩子。

尊重：尊重学校尊重老师的做法。

宽容：宽容学校和老师的不当做法。

支持：支持学校和老师的工作。

影响：用自己积极乐观的心态影响孩子、老师和学校。

理论如果不下地实践，只能是高高在上的虚无缥缈的说教。知识只有在实践中才最具有力量和价值。

希望我们共同学习共同进步，打造美好教室营造美好环境是我们共同的追求，一切为了孩子。

2021年08月28日晚23时30分许