观杨春晖老师“植物”单元教材分析有感l科学教师需要怎样的素养

4月27日晚上，我们迎来了青椒计划分科研修泡椒科学课程第三讲，主要内容是新科版小学科学一年级上册“植物”单元教材分析，由浙江省杭州市教学研究室杨春晖老师带来精彩的分享。其中给我感触最深的是——科学教师素养的要求是要做好和孩子学科学的心理准备和投入时间和精力做好专业知识储备的准备。在这里我结合杨老师提出科学老师所需的素养，谈谈自己的看法。

“你愿意和一年级的孩子一起学科学吗？”那你要做好当一个‘孩子王’、哄孩子的高手段、足够的耐心和较强亲和力的心理准备。一.放低身段，融入学生当中，充当一个“孩子王”。

一.低年学生对老师是非常尊重和敬仰的，但也是害怕的，那么老师应该放低身段，融入学生当中，充当一个“孩子王”，拉近师生的距离，在老师的潜移默化下，自觉跟随老师的思路和方法去学习和思考，从而给孩子创造轻松活跃的环境，同时学生也乐于学习，形成良好的学习习惯，在不知不觉中学到知识和技能。

二.要历练一身哄孩子的技能。

调皮打闹是孩子的天性，要使课堂有效开展下去，并沿着老师的思路有效开展教学，那得历练一身哄孩子的技能。低年级的孩子有一定的自主思想，但信任和尊重老师的行为和评价。老师要采用一些孩子喜欢的实物和故事吸引他们，转移他们的注意力，并用不同的激励方式，对孩子进行恰当的评价，让孩子在教师的评价中分清对与错、好与坏，从而跟随老师指定的方向走下去，主动的去学习和思考。

三.对孩子要有足够的耐心

低年级学生对校园生活充满新鲜感，好奇好动，对自己行为没有约束力，注意力容易分散，没有养成倾听的良好习惯，刚踏入校园，不太不愿意倾听老师和同学的发言，他们喜欢没有规范的表述自己的想法，自我表现强，并容易产生骄傲情绪。这需要老师有足够的耐心和意志力，帮助孩子养成守纪律的习惯和学习的习惯。

四.要有较强的亲和力

“亲其师信其道”，教师的工作对象是生动、变化着的学生个体，职责就是要把未成年人培养成为社会需要的，有鲜明个性的人才。教师要有较强亲和力才能让学生亲近自己，形成良好的师生关系，让学生在和谐的氛围下主动积极的去学习。随着新课程标准的颁布与实施，教师这一角色的功能，发生了质的改变。面对着呼唤人性的回归，关注人文精神的培养，注重人格完善的现代教育，教师对学生的亲和力尤其显得重要。 

“你愿意投入时间和精力来琢磨儿童科学吗？”那你要做好以下的专业知识储备：学习新科版、钻研新教材、把握新趋势、践行新理念。 

首先要学习新科版科学课程教材，了解其新课程的理念，改变传统的教学观念和教学方式方法；明白“双基”与“双能”的转变，加强学生的主体体验，转变学生被动的接收为主动的参与；吃透教材编写意图，正确定位教师角色。在教学中要恰当创设问题情境，促使学生探索与思考，激发学习潜能。

其次是在互联网时代，教育也要跟上新的趋势。传统的“一支粉笔，一本教材”的教学方法和理念已跟不上新时期对素质人才培养的需要。教师只有适应新形势的发展，转变自己的角色，由传统型教师向现代化的教学理念和教学设备的新型教师转化，才能适应时代需求。

其三是要践行新理念。随着社会的不断发展，现代社会对人才需求也在不断提高，这对我们老师培养人才的要求也有了新的高度。在传统教育中，我们过于重视教师的主导作用，教师带着走比较多，学生总是处于被动地位。从而导致人的主体性、能动性和独立性的不断销蚀，长期以来，课堂教学中满堂灌、满堂问的教学模式还是习以为常，使学生的学习变成被动性，缺乏创新意识和主观能动性。所以老师要践行教学教学新理念，在课堂上少讲多练，还学生课堂的主体地位，同时要改变学生学习方式，让学生自主、合作、探究的学习，增强自主学习的能力，培养团队精神和独立思考能力，提高学生的创新意识。