我们的关系在悄悄地推进

本学期新接手二年级班，没有担任班主任，除了上好课程之外，班风班纪管的少些，与学生之间的关系熟络得自然慢一些。

关系优于教育。好的师生关系能促进学生的进步。

我在课堂上尽量把枯燥的数学讲的生动有趣，让学生听得懂，学起来有兴趣，这也是让学生喜欢我的课堂。

每次课前，我都会准备几个小游戏和一些笑话，在学生不能专注的时候来做个小游戏或者讲个笑话。

渐渐地，孩子们有点期盼上我的课了。好几次，有孩子在课间问我：老师，你今天还有课吗。

我不知道他们是希望我上课还是不希望我上课。

我看看课表，说：“还有呢！”

“太好了！”高兴得跳起来，之后一溜烟跑了。

有时候我又说：“没有啦呀！”

“唉！”叹一口气，转身默默地走了。

原来孩子们是喜欢我上课的。内心一阵窃喜。

亲其师信其道，一点不假。

为了使孩子们能认真写好作业，做到准确率高一些，我出台了一个方案，那就是100分兑奖。

买什么奖品呢？吃的，玩的，文具等一应俱全。

周五是兑奖日。孩子们拿着作业本上的满分欣喜地找我兑奖。

孩子们拿着奖品，喜滋滋地围在我身边，大胆的孩子和我聊天，他们提的问题好搞笑。

“老师，你读了几年书呀？”

“你们猜猜！”

“100多年吧！”

“不可能！”

他们有的问，有的答。

我笑着说，真的有100多年，老师每天坚持学习，一天当三天，那就是有100多年啦，哈哈！

“就是！老师，你看手机的时候其实是在看书对吧，你不是玩游戏，对吧？”

小酷一本正经解释。

“嗯嗯，是的，你怎么那么了解老师呀！”

我抬头看看小酷，他笑起来露出两排洁白的牙齿。

有几个胆小的孩子也来到我身边，笑眯眯地听着，时不时搭一句话。

渐渐地，只要是我的课，只要看到我要进教室了，都坐的端端正正，我还在门口，孩子们就大声喊“起立”，表示欢迎我来上课。

这帮小子，情商高呀。

昨天，写了一篇换种方式报分数后，我把文章读给孩子们听，他们听得可认真了。

特别是文章里写到学生的名字时，他们觉得好新鲜。

“老师打算把每一个同学都写进我的文章里。”

当我说出来这句话时，每个孩子们都笑了，好像花园里的花儿在一瞬间一起绽放的美好。

放学了，一些孩子在等校车，看见我后，停止玩耍，特意来到我面前，笑着说：“老师好！”

连平常很内向的蓝歆也欢快地跑到我跟前说：“老师好！”

我一一回应她们，比如，老师好喜欢你！

还比如，你的辫子扎的真好看等。

渐渐地，我们之间对彼此多了一些喜欢。