发现问题不是根本目的

学习过程，是发现问题、解决问题、再发现问题再解决问题的过程。只有这样螺旋上升，学生的学习能力才能得以提升。如果只发现问题而不引领学生找到解决问题的思路和方式，只让学生花费力气去史记和背诵，这样的学习绝对是低效的。

老师的重要作用就是在学生遇到困难的时候巧妙点拨，让困难的变容易，让复杂的变简单，让抽象的变得直观形象。要做到这点儿，老师就要找出学生出现问题的原因，并制定相应的措施，让那些经常出现错误的地方再也不出现错误，让学生的苦学变成巧学，苦练变为巧练，这才是一个教师专业性的体现。

教师就要拿出自己的专业知识，让学生因为你的存在而得到专业的引领和点拨，让学生因为你的存在而少了学习路上的障碍，少走弯路。

一点收获：学习过程，是发现问题、解决问题、再发现问题再解决问题的过程。只有这样螺旋上升，学生的学习能力才能得以提升。教师就要拿出自己的专业知识，在学生遇到困难的时候巧妙点拨，让学生因为你的存在而少了学习路上的障碍，少走弯路。